《假如生活欺骗了你》精品教学设计.docxVIP

《假如生活欺骗了你》精品教学设计导语 今天为大家带来人教版初中语文七年级下册--《假如生活欺骗了你》的 原文、教学设计、测试题等相关内容，希望能给大家的教学和学习带来 帮助！ 1《假如生活欺骗了你》原文 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静，相信吧!快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁。 一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的回忆。 2《假如生活欺骗了你》教学设计教学目标: .结合生活实际有感情的朗读诗歌。 .深切体会诗中蕴含的人生道理。 .对名言之句深入探究，提升思想认识。 教学重点：怎样面对挫折的生活。 教学难点：从生活深入思索面对人生的困境。 教具：多媒体教学方法：诵读、讨论 教学时间：一课时教学过程： 一、导入新课 听录音：《阳光总在风雨后》，听后，你听清了什么?（找同学谈一 谈） 我们都希望生活一帆风顺，只有阳光并无风雨，人生却不可能是这 样的，那么风雨来了，我们又将怎样面对生活，今天我们就来学一首俄 国诗人普希金的诗作《假如生活欺骗了你》，从中品悟面对人生的道理。 二、作者简介：多媒体课件三、诗文品味 .听配乐朗读.同学结合录音又感情的朗读 .找同学读.谈谈你是怎样理解欺骗两个字的 老师结合实际明确：认为只要去努力肯定会获得成功，而生活却不 能如此，那当然就是欺骗。 .你这样认为吗?同学之间互相讨论，说说自己生活中是否也曾这 样做过四、名句积累 学习了本首诗，你想把哪些句子送给身在困境中的亲人或朋友?弓I 出诗的前四句，共同齐读把它记下来，（插入课件一前四句）五、结束语 人生远不像一首诗想象的那样简单，但有一点，坎坷路上别忘了普 希金的诗言，最后让我们依然在《阳光总在风雨后》的歌声中结束本节 课。（录音）课后反思: 简单的诗句，给了身处逆境中的人以无限的鼓励，总是对诗句感觉 他很简单，但能在苦难的生活中能做到普希金所写的那样，实际上是很 难的。放开思维，让学生还是想想他所经历过的，或听说过的坎坷的人 生故事而体会吧。 3《假如生活欺骗了你》测试题阅读下面一首诗，完成1-2题。 假如生活欺骗了你普希金假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！ 不顺心的时候暂且容忍;相信吧，快乐的日子就会到来。 我们的心永远向前憧憬，尽管活在阴沉的现在;一切都是暂时的，转 瞬即逝，而那逝去的将变为可爰。 .对而那逝去的将变为可爰一句理解正确的一项为哪一项() A.这句诗道出了人们对待生活的一种普遍心理：得到的不知道珍惜, 失去了才觉得其可贵。 B.这句诗告诫人们：将“悲哀忘掉，这世界才会变得可爱。 C.那逝去的指令人悲哀的现实，这种现实会转瞬即逝，未来会 变得更加可爰。这句诗充分表达了作者相信光明与正义必将胜利的乐观 主义精神。 C.现实毕竟会逝去，未来肯定会更加美好，这句诗告诫人们不要 因现实的坎坷而放弃追求，一切都要向前看，充分表达了作者对未来的 坚定信念。 .对这首诗内容赏析不恰当一项为哪一项() A.诗的第一小节告诫人们，面对生活的不如意，不要忧愁，也不 要激愤，因为这一切都是暂时的，美好幸福的生活一定会到来。 B.第二节诗前两句构成转折关系：尽管今天的许多事情令人感到 悲哀，但我们要向往美好的未来，告诫人们面对生活的困境，要振作精 神，乐观向上，充满正义必胜的信心。 C.整首诗富有人生哲理：人生犹如四季，寂寥冬日当前时，阳光 明媚的春天也不过会太远，因而我们就得振作精神。 D.全诗采用第二人称，运用拟人手法，直抒胸臆，言简意赅，清 新流畅，热烈深沉，亲切自然。 答案与解析： .D（A项注意诗句的跳跃性，将变为可爰不指现实的欺骗;B项 那逝去的不指过去，而是现实;C项表达的是坚定的信念。）.D（没有拟人的手法。）