课题物质的性质和变化.pdfVIP

教导处已 到组 教案 累计 主备 刘汉新 审核 伍建红 执教 刘汉新 09.07 3 查 领导 时间 课时 导学内容课题1物质的变化和性质 1.了解物理性质和化学性质的概念，并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。 学习目标2.通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。 3.用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。 了解物理性质和化学性质的概念，并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性 教案重点 质。 教案难点两种变化和性质的区别 媒体运用多媒体手段 导学过程 批 注 情景导入： 水是我们熟悉的物质，你知道水能发生哪些变化，体现了水具有的哪些 性质？ （个人思考，同桌交流） 自主学习：用5分钟阅读课本第8至9页内容，找到并划出以下问题： 1.什么是化学性质？ 化学性质：物质在化学变化中 表现出来的性质。如：可燃性 2.什么是物理性质？ 等。 3.通常研究的物理性质有 ____________________________________________。 物理性质：物质不通过发生化 学变化就表现出来的性质。 合作学习：同桌相互检查记忆情况，相互释疑。 如：颜色、状态、密度等。 讨论交流：表1－1一些常见物质的熔点和沸点 讨论交流：请同学们举一些日常生活中物质的物理性质的例子。 讨论交流：请同学们举一些日常生活中物质的化学性质的例子。 探究：在描述变化和性质时有什么不同？ 强调：在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难 等。 例如： 物理性质和化学性质的本质区 （1）木柴燃烧—化学变化 木柴能燃烧—化学性质 别是：是否需要发生化学变 （2）铁生锈——化学变化 化。 铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质 铁（在干燥的空气里）难生锈——化学性质 （3）胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应—化学变化 胆矾溶液可以和氢氧化钠溶液反应—化学性质 讨论交流： “物理性质”里面含着哪两层含义？ 小结：这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出 来的性质； 一是在物理变化中表现出来的性质。例如，颜色、状态、气味、熔点、 沸点、密度等都属于物质的物理性质。 探究实验： 观察老师演示（也可由师生共同完成）[实验1-2]探究氧气和氧气和二 氧化碳的物理性质和化学性质，观察并记录实验现象（注意：闻气体是 的正确操作）。 讨论交流：怎样正确地闻气体的气味？ 1 / 3 思考交流： 1.思考：结合自己的生活经验和知识，尽可能多地描述氧气和二氧化碳 的性质，试着判断哪些属于物理性质，哪些属于化学性质，利用哪些方 法可以区分它们。 交流：小组内交流讨论自己的看法，然后每组派代表发言，班内交流学 习。 2.思考：水、二氧化碳、乙醇（俗称酒精）有哪些用途，为什么会有这 样的用途？结合自己的生活经验和知识，你还能说出哪些物质的性质和 用途？由此可得出什么结论？ 交流：小组内交流讨论自己的看法，然后每组派代表