苏教版小学数学六年级下册 认识中位数.pdfVIP

必威体育精装版小学数学精品资料设计 认识中位数 教学内容 教科书第80-81页的例3、例4和练一练。 教学目标 1．结合具体实例初步理解中位数的意义，会求一组简单数据的中位数。能根据具体问题选择 合适的统计量表示一组数据的整体特征。 2．在初步理解中位数的过程中，进一步体会数据对于分析问题、解决问题的作用。感受与同 学交流的意义和乐趣，发展统计观念。 教学重点 认识中位数，理解中位数的意义及作用。 教学难点 中位数与众数、平均数的区别，在具体环境中如何选择恰当的数据表示一组数据的特点。 教学准备 复习众数、平均数，预习中位数的意义。 教学过程 一、课前导入 下面我们先看两个招聘启事： 招聘启事一 招聘单位：宏图外贸公司 招聘岗位：职员（外贸营销） 相关要求：本科以上学历，懂英语。 待遇：人均年收入90000元以上。 招聘启事二 招聘单位：神州网络公司 招聘岗位：职员（网络设计） 相关要求：本科以上学历，擅长计算机。 待遇：人均年收入53000元以上。 （学生认真阅读、思考） 师：现在你们的角色是大学生，老师扮演用人单位，我左手表示宏图外贸公司，右手表示神州 网络公司。请同学们认真考虑一下，想到宏图外贸公司的举左手，想到神州网络公司的举右手。 （学生分别举手表示自己的意愿） 师：能简要说一说理由吗？ （有选择的选一两名学生代表说一说） 师：你们同意他的说法吗？ 出示统计表： 职员工资实际分配情况一览表 宏图外贸公司 神州网络公司 总经理 225000 总经理 100000 副总经理 160000 副总经理 60000 1 必威体育精装版小学数学精品资料设计 必威体育精装版小学数学精品资料设计 职员1 25000 职员1 35000 职员2 25000 职员2 35000 职员3 20000 职员3 35000 人均年收入 90000 人均年收入 53000 师：看了这张工资表后，你有什么想法？ （学生说出被人均年收入中的“平均”所诱骗） 师：在生活实际中平均数有时候也不能反映出整体情况，而需要另外的统计量来反映。 二、教学新课 1．教学例3 师：四年级一班9 个男生举行1 分钟跳绳测试。这9 个学生平均每人跳117 下，其中7 号男生 跳了110 下，请你猜一猜，他的成绩是这组学生的第几名？ （学生先独立思考再猜一猜，谈一谈自己是怎样想的。） 师：我们看一下这9 位学生的具体成绩。 出示： 下面是四年级一班9 个男生1 分钟跳绳成绩的记录单： 编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 成绩/下 102 170 96 90 97 106 110 182 100 师：统计一下数据，7 号男生是第几名？ （学生汇报结果，并说一说7 号男生所处位置，前面有几个后面有几个。） 师：为什么他跳的比平均数少成绩还是第三名？ （学生两人一组议一议） 学生：有两位同学跳的次数远远多于其他同学。 师：你认为用平均数代