烟台的海教学设计.pdfVIP

苏教版六年级下册语文 3 烟台的海教学设计 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在语言环境中理解“恬静、凝重、前赴后继、锲而不舍”等词语的含义， 能运用文中积累到的词语来介绍烟台的海。 3、学习抓住事物特点来归纳课文主要内容。 4、了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激 发热爱大自然、热爱生活的美好感情。 【教学重点、难点】 1、体会作者抒情与写景巧妙的结合，了解作者的写作意图。 2、能在学习小组内运用读注法体会句子的含义。 【教学设计】 一、导入课文 1．（多媒体出示中国地图）这是一幅地图，太平洋在我国的东南面，我国 大部分的沿海城市，都是东面或南面临海。请同学们来找找一找烟台在什么地方， 并说说烟台哪面临海？ 这个地理位置很独特，所以，他便有了一份独特的海上景观（独特） 2、欣赏照片，出示课题：烟台的海（生齐读课题。） 过渡：今天，我们就一同走进烟台的海，一同来领略这幅与众不同的北国风 光。 二、初读课文 出示学习要求 1．默读课文，想想课文2—5小节是按照什么写作顺序写的？ 2．教师巡视 3．出示：四季变换的时间顺序 三、学习烟台的四季 1．学习冬季 过渡：那我们就随着作者孙为刚的文笔一同走进冬日的烟台。 出示描写冬天烟台的海的语段 （1）请个别学生朗读 师：读了这个语段，你觉得冬天的海给你一个什么感受？ （2）同桌相互读并交流 （3）师生交流对冬天烟台海的印象（气势汹汹蔚为壮观、波涛汹涌、波涛 澎湃、排山倒海……）板书：冬：凝重 （4）这些印象是语段里的哪些词句（出示变红）男同学朗读，将冬天大海 的气势读出来。 （5）面对气势磅礴的大海，人们又是怎样表现的呢？出示语段，女同学来 读。（红字出示表现游客和烟台人对大海的喜爱） （6）两段语段出示，男女同学比一比读一读。 2．学习春天的大海 过渡：当我们走出寒冷的冬季，来到万物复苏的春季时，烟台的海又是一番 怎样的景象呢？让我们来共同学习课文的第三小节。 （1）．出示语段，请学生谈谈对春天大海的感想（词句标红） 板书：春：轻盈 请女生来读出春天轻盈的感觉，点出春天烟台的还像个“顽皮的孩子” （2）．春天的烟台人也没闲下来，让我们看看烟台人在春天的活动吧 出示语段，点出人们在春天的辛勤劳作 （3）．播放春天海的录像 （4）．比较两个“扑”的作用，并男女分组读 3．学习夏季的景色 过渡：请同学们轻声朗读课文的第四小节，一同走进夏天的烟台，感受夏季 的浪漫。 （1）出示语段，请学生结合自己的预习作业来解释红色词语 （2）结合录像朗读语段。感受夏季的浪漫（板书：夏：浪漫） 4．学习秋季的烟台的海 过渡：春华秋实，海上的秋天又是一番怎么样的场景呢？ 师引读，请学生比较第五小节在写法上和前面几个小节有什么不同？ 指导：秋天的描写重点在于描写烟台的人，点出“充实与忙碌” 出示录像 充实与忙碌加红，学生朗读 板书：秋：充实 四．总结全文 1、正是这一年四季波澜壮阔的情景让烟台的海是一幅（ ），是一道（ ） 广阔的背景），是一座（壮丽的舞台） 2.。交流为什么说烟台的海是画，背景，舞台 3。复习本课的词语 3、指导学生学习本课借景抒情的写法，以《嘉定的„„》为题，写一篇小 作文，学以致用，以提高写作能力。 板书设计： 烟台的海 画 背景 舞台 冬 凝重 春 独特 轻盈 夏 浪漫 秋