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苏教版六年级下册语文 3 烟台的海教学设计 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在语言环境中理解“恬静、凝重、前赴后继、锲而不舍”等词语的含义, 能运用文中积累到的词语来介绍烟台的海。 3、学习抓住事物特点来归纳课文主要内容。 4、了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激 发热爱大自然、热爱生活的美好感情。 【教学重点、难点】 1、体会作者抒情与写景巧妙的结合,了解作者的写作意图。 2、能在学习小组内运用读注法体会句子的含义。 【教学设计】 一、导入课文 1.(多媒体出示中国地图)这是一幅地图,太平洋在我国的东南面,我国 大部分的沿海城市,都是东面或南面临海。请同学们来找找一找烟台在什么地方, 并说说烟台哪面临海? 这个地理位置很独特,所以,他便有了一份独特的海上景观(独特) 2、欣赏照片,出示课题:烟台的海(生齐读课题。) 过渡:今天,我们就一同走进烟台的海,一同来领略这幅与众不同的北国风 光。 二、初读课文 出示学习要求 1.默读课文,想想课文2—5小节是按照什么写作顺序写的? 2.教师巡视 3.出示:四季变换的时间顺序 三、学习烟台的四季 1.学习冬季 过渡:那我们就随着作者孙为刚的文笔一同走进冬日的烟台。 出示描写冬天烟台的海的语段 (1)请个别学生朗读 师:读了这个语段,你觉得冬天的海给你一个什么感受? (2)同桌相互读并交流 (3)师生交流对冬天烟台海的印象(气势汹汹蔚为壮观、波涛汹涌、波涛 澎湃、排山倒海……)板书:冬:凝重 (4)这些印象是语段里的哪些词句(出示变红)男同学朗读,将冬天大海 的气势读出来。 (5)面对气势磅礴的大海,人们又是怎样表现的呢?出示语段,女同学来 读。(红字出示表现游客和烟台人对大海的喜爱) (6)两段语段出示,男女同学比一比读一读。 2.学习春天的大海 过渡:当我们走出寒冷的冬季,来到万物复苏的春季时,烟台的海又是一番 怎样的景象呢?让我们来共同学习课文的第三小节。 (1).出示语段,请学生谈谈对春天大海的感想(词句标红) 板书:春:轻盈 请女生来读出春天轻盈的感觉,点出春天烟台的还像个“顽皮的孩子” (2).春天的烟台人也没闲下来,让我们看看烟台人在春天的活动吧 出示语段,点出人们在春天的辛勤劳作 (3).播放春天海的录像 (4).比较两个“扑”的作用,并男女分组读 3.学习夏季的景色 过渡:请同学们轻声朗读课文的第四小节,一同走进夏天的烟台,感受夏季 的浪漫。 (1)出示语段,请学生结合自己的预习作业来解释红色词语 (2)结合录像朗读语段。感受夏季的浪漫(板书:夏:浪漫) 4.学习秋季的烟台的海 过渡:春华秋实,海上的秋天又是一番怎么样的场景呢? 师引读,请学生比较第五小节在写法上和前面几个小节有什么不同? 指导:秋天的描写重点在于描写烟台的人,点出“充实与忙碌” 出示录像 充实与忙碌加红,学生朗读 板书:秋:充实 四.总结全文 1、正是这一年四季波澜壮阔的情景让烟台的海是一幅( ),是一道( ) 广阔的背景),是一座(壮丽的舞台) 2.。交流为什么说烟台的海是画,背景,舞台 3。复习本课的词语 3、指导学生学习本课借景抒情的写法,以《嘉定的„„》为题,写一篇小 作文,学以致用,以提高写作能力。 板书设计: 烟台的海 画 背景 舞台 冬 凝重 春 独特 轻盈 夏 浪漫 秋
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