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PAGE / NUMPAGES 习作 ：________即景 教学目标 1、根据观察的对象把题目补充完整。 2、按照一定的顺序描写景物。 3、注意写出景物的动态变化。 4、表达自己对景物的热爱之情。 教学重南点 按照一定的顺序描写景物，写出景物的变化。 教学准备 课件 教学过程 一、创设情景，谈话导入 1．同学们，课前我们观察了一种自然现象或一处自然景观，现在让我们一起来分享一下吧。 2．学生自由汇报。教师和其他同学做出及时的评价与反馈。 3．过渡：你们心中既然承载了这么多的美好，是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。” 二、根据素材，补充题目 1．根据自己的素材，把题目补充完整。 2．全班交流自己的题目。 三、读习作要求，明确写作方法 1．现在我们写好了题目，再去看看我们的习作时要注意的几点。出示： ●按照一定的顺序描写景物。 ●注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。 2．回忆写景的顺序。 空间顺序、时间顺序、地点转换的顺序。 3．学生拿出积累本，朗读自己积累的本单元优美语段，并向大家说一说语段所采用的写作方法。 4．教师小结。 写景，可以采用静态和动态相结合的方法，写出景物之美。写景不仅仅是写景，还应注入自己的情感。 四、巧设案例，抛砖引玉 1．屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。 2．老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：按照一定的顺序描写景物；注意写出景物的动态变化。 3．回忆写景文章要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？(自由讨论)按一定顺序。 4．过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？ 板书：颜色、形态、气味、声音、大小…… 5．讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？(写生动、 形象、具体) 6．怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢？我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。 五、完成习作 学生完成习作，教师随堂指导。 板书： 习作：________即景 按一定的顺序写 注意写出景物的动态变化 颜色 形态 气味 声音 大小 生动 形象 具体
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