仪征市新集初级中学钱学洋《机械能与内能相互转化》教学设计.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 《机械能与内能的相互转化》的教学设计 仪征市新集初级中学 钱学洋 一、教材依据 本节课是苏科版6月出版的义务教育课程标准实验教科书内容，九年级上册第十二章第四节《机械能与内能的相互转化》设计。 二、教材分析 教材首先从做功能改变物体的内能入手，与上一节热传递改变物体内能的内容相呼应，有助于学生认识这两种改变物体内能方式之间的异同。接着介绍了内能转化为机械能，为下面进行热机的教学进行了铺垫。本节重点介绍了四冲程汽油机的构造和工作过程，而对柴油机和蒸汽机则在“信息库”中予以介绍，这样做既能突出重点又能扩大学生的知识面。通过热机的发展历程一文，展示热机的发展对人类社会文明的进程所起的积极作用，使学生了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。教学质量既要注意引导学生认真观察和实验，培养学生勤于思考的良好的习惯，同时也要引导学生联系生活实际，关注科技发展，认识技术的进步给人类社会带来的利与弊。 三、学情和学法分析 本届内容为第十二章的最后一节内容，在学生学习了从宏观的机械能，微观的分子内能技术上的结合与联系，以能量的概念为主线，让学生了解能量的形式是多样的。前面学习的机械运动、分子运动分别对应着机械能和内能，而且每种形式的能量并不是孤立的，内能与机械能之间的相互转化的具体应用就是热机。部分内容是在前面学习的基础上进一步深入探究获得的，在大量实例的基础上，让学生感受到能量的转化与转移是水到渠成的，适合学生的理解力和接受力。 本课运用演示实验、对比和讲述的方法进行教学，通过演示实验一让学生知道机械能可以转化为内能，内能也可以转化为机械能；通过演示实验二汽油机模型，将不易观察到的过程更形象、更直观；通过观察、分析内能转化为机械能的现象，知道热机的原理；通过对比汽油机和柴油机的工作过程，加深对工作原理的认识，理解仪器各个部件的作用。在了解热机的发展历程中，让学生感受科技对社会进步的促进作用。 四、设计思想 本节教材主要介绍了：做功也是改变物体内能的方法之一机械能与内能的相互转化、热机的一般工作原理和热值。就课堂教学而言，主要分为五个活动组成，分两课时进行： 活动一：研究机械能和内能的相互转化。 活动二：观察空气压缩引火仪 活动三：演示内能转化为机械能的装置 “生活 物理 社会”——热机的发展历程。 活动四：热机——介绍汽油机的结构，汽油机的一个工作循环，能量转化情况；对比汽油机了解柴油机的工作原理、结构的相同与不同之处。 活动五：汽油机与柴油机的异同点，内燃机的应用。 五、教学目标 知识与技能； 通过活动，认识到做功是改变物体内能的一种方式，内能可以向机械能转化。 借助模型或多媒体，了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程。 方法与过程： 通过实验和分析，知道做功是改变内能的方式之一。 体验用对比方法，加深对物理概念理解的过程，学会迁移学习。 通过阅读“化石燃料的燃烧和环境保护”一问，认识燃烧排放物对环境的影响。 情感、态度、价值观： 有应用科学原理解决实际问题的意识和积极性。 通过探究或体验探究的过程，激发主动学习的兴趣。 通过汽油机的学习以及阅读“热机的发展历程”，了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。 六、教学重点、难点 重点：借助模型或多媒体，了解四冲程汽油机的基本结构和工作过程。 难点：通过观察演示，认识汽油机，了解汽油机的四个冲程及能量转化情况。 七、教学准备 空气压缩引火仪、钢丝、机械能和内能相互转化装置、汽油机模型、汽油机工作动画 八、教学过程 教学过程设计（第1课时） 探究内容 教师活动 学生活动 设计意图 思考：在寒冷的冬天为了使自己的身体暖和，除了通过晒太阳、烤火等方法外，你还能想出其他的办法吗？ 活动1：弯折铁丝 ——研究做功能否改变物体的内能？ 做一做 看一看 想一想 活动2：演示： 空气压缩引火仪 动画播放： 热机 定义：将燃料燃烧产生的高温高压燃气的内能转化为机械能的装置。 原理：将内能转化为机械能。 热机的发展历史 汽油机的结构和工作原理 5、热机中的能量转化情况 注明：工作过程及特点 柴油机 结构 工作原理 汽油机和柴油机的相同之处 热机的效率 内燃机的应用 课堂练习 本课小结 七、布置作业 用多媒体以图片形式展示出情境。 其中包含的力学知识摩擦生热。 提出问题：实验中，铁丝的温度是否发生变化？实验中铁丝的内能变大了吗？增加的内能是哪里来的？ 学生根据生活经验，体会弯折铁丝的物理过程及结果。 你还能举出一些做功改变物体内能的方法吗？ 设问：你看到了什么？ 对比：外力克服摩擦力做功，使金属筒温度升高，内能增加 （外界对物体做功，使金属筒温度升高，内能增加）金属筒温度升高，内能增加，并引起筒内酒精的蒸发，最后由于酒精蒸气压强不断增大而将塞子冲起，物体对外界做功（