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Word — — PAGE 1 — 小学英语教学设计范文（精选多篇） 第4篇：学校英语教学设计 学校英语 Holidays  泰兴市南沙学校 周忠亭  一、教学分析：  本单元主要围绕“谈论节日里面所做的事情”这一话题绽开教学争论。这一单元的内容体现了中西方的文化特点和差别，是一个会让同学很感爱好的话题。由于每一个节日都有丰富的内容信息，所以同学会很愿意去接受并去和同学共享自己喜爱的节日，在自己喜爱的节日里面做什么。通过“节日”的学习，既能关心同学复习日期的表达方法和过去时，又能培育同学收集信息和处理信息的力量。  二、教学目标：  1.能听懂、会读、会说和会拼写单词Children’s Day, New Year’s Day, Christmas, also, people, had, went 2.能听懂、会说和会读单词和词组Dragon Boat Festival, Easter, May Day, Mid-Autumn Festival, Spring Festival, relatives, didn’t=did not, delicious, favourite, dre up in costumes, moon cakes 3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型When’s?? It’s in?What do people usually do at/on?? They?Did you ?last?? Yes, I did./No, I didn’t。  4.能听懂、会说、会读日常交际用语Christmas is coming.My favourite holiday is Halloween.What’s your favourite holiday? 5.能通过训练，培育同学交际和创新的力量。  三、教学重难点: 1.能听懂、会读、会说和会拼写单词Children’s Day, New Year’s Day, Christmas, also, people, had, went 2.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型When’s?? It’s in?What do people usually do at/on?? They?Did you ?last?? Yes, I did./No, I didn’t.。  3.能通过训练，培育同学交际和创新的力量。  四、设计理念: 为同学营造一个良好的学习氛围，制造适当的语言情景，让同学勇于开口，敢于开口，乐于开口，从而达到教学目的。在本节课上，我采纳了直观教学法，交际教学法和小组合作法：借助多媒体，引导同学自主学习，提高同学口语表达力量，尝试运用“导—练—说—用”的教学形式。所谓“导”是奇妙设置问题倒入新课，引导同学自主学习；“练”是指导同学充分发挥“小组合作”的作用，进行相互间的训练；“说”是让同学把学到的学问进行整理，总结，并用自己的语言表达出来；“用”则是让同学把所学到的学问充分运用，真正做到学以致用。最终创设情境，引导同学将所学学问真正活用起来，以达到交际教学法的目的。  五、设计思路：  Part A 部分是老师和同学们谈论节日有关的话题。那么，如何来谈论节日里人们所做的事情，是同学很感爱好的一个话题。所以，在教学本课的时候，我在课前就布置同学去收集有关中西方传统节日的资料，如图片、实物、音乐、相关传奇等，使同学在学习对话之前就能产生一种盼望沟通的愿望。课堂上我也会尽量实行不同的方式，尽可能为同学制造一个较为真实的环境，让他们能在情景中学习对话，并开展小组争论活动，尽可能为同学制造发言的机会，在运用中学习新的语言。  六、教学预备  1:预备录音机和多媒体  2:课前写好标题Unit 6 Holidays 3: 一些节日有关的图片  七、教学过程 Step1.Warm-up 1.Greeting 2.Free talk T: What date is it today? Ss: It’s?  T: I usually?what do you usually do on Saturday/Sunday/at the weekends? Ss: I usually?（分别问不同组的同学并依据实际状况回答） T: What did you do last Saturday/Sunday/weekend? Ss: I...T: Did you?last Saturday/Sunday/weekend? Ss: Yes, I did./ No, I didn’t.【设计意图】：通过自由交谈，不仅帮同学复习了日期的表达方法，还让同学回顾了一般过去时，让学习既复习旧知，又能为下面新授内