小白兔和小灰兔的故事（多篇）.docxVIP

Word — — PAGE 1 — 小白兔和小灰兔的故事（精选多篇） 第1篇：小白兔和小灰兔 《小白兔和小灰兔》集体备课教学设计  哲港学校：一班级 时间：2021年5月20日  【教材分析】  《小白兔和小灰兔》是义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）一班级下册第２６课。课文是一篇童话，叙述了小白兔和小灰兔关心老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了许多白菜，还送给老山羊送去一担白菜的故事。通过这篇课文的学习，要让同学懂得劳动的意义，引导他们做一个爱劳动的好孩子。 【同学分析】  １、由于以往的教学把识字和朗读做为重点，所以同学对识字和朗读把握的较好。同学能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行学问的迁移。  ２、一班级同学对新颖的事物很感爱好，也特别喜爱小动的，所以本课的内容很适合同学。 【教学目标】  １、熟悉“翻、浇”等８个生字。会写“拉、起”等６个字。  ２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。  ３、情愿做一个爱劳动的好孩子。 【设计理念】  依据低班级同学的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字目标明确，方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。让同学主动地学习，在学习中学会沟通，增加合作意识，并培育同学动手、动脑、动口的力量，培育同学质疑、解疑的力量。  【教学时间】  ２课时。 【教学预备】  课件、小白兔和小灰兔的头饰。 【教学过程】  第一课时  一、激趣导入：  １、师：（出示图片）老师给孩子们带来了两位伴侣──小白兔和小灰兔。请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。（同学们试着编个故事）  ２、过渡：  同学们的故事讲得不错，今日我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事，这就是我们今日要学的课文《小白兔和小灰兔》。（板书课题）  二、初读课文：  １、听老师范读一遍课文。想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？  ２、同学自读课文，要求：  同学借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认几遍，记住字音。  ３、同桌相互检查认生字状况和自读课文状况。  ４、指名试读课文。大家进行评议。  三、朗读课文，引导质疑：  １、指名同学分段朗读课文。  ２、师：读了课文，有哪些地方你不理解，请提出来跟同学争论争论。  同学可能提出以下问题：  ⑴ 小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜子去种?  ⑵ 小白兔说：“只有自己种，才有吃不完的菜。”这句话是什么意思?  ３、理解课文内容。  师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。  同学在小组内找一找、议一议，再全班沟通。  ⑴ 相同点之一：  老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱关心别人。  ⑵ 相同点之二：  小白兔和小灰兔在称呼老山羊时都用“您”，说明他们都有礼貌。  （指导同学读出有礼貌的语气）  ⑶ 不同点之一：  小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。  ⑷ 不同点之二：  回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。  师：请用“先……再……然后……”把小白兔的劳动过程说一说。  （同学练习说话）  师：经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心情会怎么样？  （指导同学读出小白兔兴奋的心情）  ⑸ 不同点之三：  小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要。小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。  师：小灰兔观察小白兔送菜，觉得很惊奇。小灰兔为什么感到惊奇？假如你是小灰兔你当时会怎么想？  （指导同学读特别怪的语气）  师：读了老山羊对小白兔讲的最终一句话，你能说一说自己的体会吗？  （同学争论沟通）  四、分角色表演：  １、同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们情愿把这个故事演出来吗？  ２、分小组进行预备。  ３、戴头饰表演。  ４、同学相互评议。  五、反复体会，续篇故事：  今日我们通过学习熟悉了两个小动物，你们情愿把这个故事讲给你四周的人听吗？假如你有爱好的话，可以续编这个故事。明天我们来比一比，谁编得最好，谁讲得最精彩！ 第2篇：小白兔和小灰兔 《小白兔和小灰兔》教学设计  一、检查复习，做好铺垫  1．昨天,我们熟悉了两个小伙伴,他们是: 今日，我们连续来学习２６课（生齐读课题）  2．通过上节课的学习，我们知道小白兔和小灰兔爱关心人，他俩帮山羊