初中心理健康“入”心成“人”——同理心你懂的教案.docxVIP

大哥001 “入〞心成“人〞——同理心你懂的微课课程设计 【教学目标】 知识目标:了解同理心的根本概念、特征及外沿。 能力目标: 掌握同理心的正确运用方法，建立和谐人际关系。 素质目标: 树立学生关注他人和自我感受的意识，学会识别沟通对象语言中信息，提升沟通效率。 【教学重难点】 重点:同理心的特征及对同理心的正确运用。 难点:尝试进行富有同理心的沟通。 【课时】 微课21分钟 【教学准备】 PPT、视频 【教学流程】 一、镜面反射我的心——活动导入 热身活动，请同学们试试，用双手给大家比一个“人〞字。讨论： 1、同一个问题为什么会产生两种不同的手势？ 2、比照两种手势，请谈谈你作为“大家〞的感受。 “入〞字从自己的角度思考，没有顾及他人，而“人〞字从他人的角度思考，能够给大家带来更好的感受。 二、《奇葩大场》——缺乏同理心的案例分享 从第一个小活动中我们可以发现，富有同理心能够从别人的角度思考问题，会让大家很愉快。但同样的，如果缺乏同理心的沟通则会带来不愉快的感觉，观看视频《奇葩大场》并请同学们分享生活中遇到过的缺乏同理心的拙劣抚慰。 1、鸡汤型 “多喝热水〞 “哎呀，别哭了别哭了〞 “古话说的好，世上无难事，只怕有心人呐〞 2、说教型 “呵呵〞“就这？〞“66666〞 “那还不是因为你自己...#$%@〞 “你看人家XXX同学怎么就可以了...〞 3、比惨型 “你说的我都经历过〞 “我太能懂你的意思了，因为我...〞 “你知不知道我们小时候连饭都吃不饱啊〞 三、生活中的温暖——富有同理心的案例分享 观看视频《同理心漫画》，并总结同理心的特征。 1、了然他人的情绪 2、向对方表达自己的理解 3、不下定论 4、换位思考 请同学们分享生活中遇到过的富有同理心的抚慰。 四、爸爸AB角——同理心深入探讨 比照两组父与子对话，逐句分析，找出富有同理心和缺乏同理心的对话之间的区别。 大哥001 父与子的对话(一) 子:“上学真是无聊透了!〞 父:“怎么回事?〞 子:“学的都是些不实用的东西。〞 父:“现在确实看不出好处来,我当年也有同样的想法,可是现在觉得那些知识还是蛮有用的,你就忍耐一下吧。〞 子:“我已经耗了十年了,难道那些X加Y能让我学会修车吗?〞 父:“现在想赚钱?别开玩笑了。〞 子:“我不是开玩笑,我的同学王明辍学帮他爸卖 壳,现在月收入不少啊!〞 父:“现在或许如此,以后他懊悔就来不及了。你不会喜欢去卖 壳的。好好念书,将来不怕找不到更好的工作。〞 子:“我不知道,可是王明现在很成功。〞 父:“你知道不知道,把你养到这么大,妈妈和我牺牲了多少?已经读到初二了,不许你半途而废。〞 子:“我知道你们牺牲很大,可是不值得。爸,唉,算了,多说也没用。〞……… 父与子的对话(二) 子:“上学真是无聊透顶了!〞 父:“你对上学有很深的挫折感？〞 子:“没错,教的东西根本不实用。〞 父:“你觉得读书对你没有什么用？〞 子:“对,教的不一定对我有用。你看王明,他现在帮他爸卖 壳,每个月也不少赚。 父：“你觉得他的选择正确?〞 子:“从某个角度看确实如此。现在他收入不错，当然，可能几年后，他或许会懊悔吧。〞 父:“你认为将来他会觉得当年作错了决定？〞 子:“一定会的,现在不积累足够的知识将来会吃亏的。〞 父:“你认为教育很重要？〞 子:“当然，所以虽然觉得无聊但我还是会坚持，或者我上个补习班，成绩好了也许能找到乐趣,可是每个星期要耗掉几个晚上!〞 父:“补习的代价太高了。〞 子:“而且我容许同学,晚上另有节目。〞 父:“你不想食言。〞 子:“不过补习如果真的有效,我可以想方法跟同学改期。〞 大哥001 五、课程小结