《统计原理》课程标准（高职）.docxVIP

《统计原理》课程标准 一、课程说明 课 程 名 称 统计原理 标 准 简 称 统计 适 用 专 业 会计 修 读 学 期 第 4 学 期 制 订 时 间 2018.8 课 程 代 码 1361030 课 程 学 时 34 课 程 学 分 2.0 课 程 类 型 B 类 课 程 性 质 必修 课 程 类 别 专 业 基 础课程 先 修 课 程 基础会计；财经法规与会计职业道德 后 续 课 程 会计电算化；经济法概论；西方经济学；财务会计（Ⅰ）；税法；成本 会计；审计原理；建筑施工企业会计；财务会计（Ⅱ）；财务管理 对应职业资格证或内容 无 合作开发企业 无 执笔人 合作者 无 审核人 制（修） 定日期 注：1.课程类型（单一选项）：A 类（纯理论课）/ B 类（理论＋实践）/ C 类（纯实践课） 课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课 课程类别（单一选项）：公共基础课/专业基础课/专业核心课 合作者：须是行业企业人员，如果没有，则填无 二、课程定位 高职高专会计专业的培养目标是培养专业技能型应用人才，会计是一个专业，也是一个职业，会计工作主要跟数据打交道，更加需要具备一定的统计专业技能，社会经济统计学是研究客观现象总体数量特征的搜集、整理、分析过程的科学方法的一门科学，其中有其独特的思维方式和处理数据的方法，这些思想和方法在会计工作中应用十分广泛；统计知识有助于会计专业学生掌握数据的背景和相互间的关系，统计方法和思想是会计专业学生所应具备的技能之一。 本课程是会计专业的专业基础课程，会计专业必修课程。通过本课程的学习, 使学生能够系统、深入地掌握统计分析的专业理论知识，学会运用科学的理论观念、现实的手段和方法，考虑市场变化的特点，对市场的数据搜集和分析进行可行性分析和优选判断，从而客观 66 而现实地设计市场的变化。它要以《高等数学》课程的学习为基础，也是进一步学习其他经营与管理类理论的基础。 三、设计思路 本课程是依据“经管类专业工作任务与职业能力分析表”中的经营管理技能工作项目设置的基础课程。随着社会经济的发展，21 世纪是数字信息主导的时代，越来越多的人认识到信息搜集对企业的重要性。数据处理已贯穿于企业生产经营的方方面面，它是企业赖以生存和发展的基础和依据，而人们的生活与经济也息息相关。统计学是会计专业的专业基础课程，根据任务引领型的项目活动要求，因此而设置这门课。 课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的。立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。经过数据库行业专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下 8 个学习章节：统计调查、统计整理、统计指标、动态数列、统计指数、抽样推断、相关分析和回归分析、统计预测等。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以工作任务为线索来进行。教学过程中，采取理实一体教学，给学生提供丰富的实践机会。 四、课程培养目标 通过学习统计学的有关专业知识，使学生有了信息搜集与分析的基础，能够分析当前的市场环境，了解当前企业存在的信息时代，并能尝试着设计合理的数据信息环境；并养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德，养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的惯；在数据库的使用过程中培养效率和安全意识，养成良好的职业道德和积极严谨的求学态度；具有善于和同学、老师沟通和与企业共事的团队意识，能进行良好的团队合作，并能具有应用能力、再学习的能力、创新能力、职业岗位竞争能力、创业能力。 （一）专业能力 了解统计在经济生活中产生的作用。 理解统计指标与指数的关系和意义。 熟练掌握抽样推断的原理和方法。 掌握相关分析与回归分析的原理。 掌握统计预测的一般方法。 （二）方法能力 培养学生搜集资料、调查市场、阅读资料和利用资料的能力。 熟悉把握对企业的经济数据分析的能力。 熟练地利用数据的结论进行简单的预测。 67 68 68 69 69 培养学生积极主动的自学能力。 （三）社会能力： 养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德和善于动脑，勤于思考，及时发现问题的 惯。 在数据库的使用过程中培养效率和安全意识，养成良好的职业道德和积极严谨的求 学态度。 具有善于和同学、老师沟通和与企业共事的团队意识，能进行良好的团队合作。 具有应用能力、再学习的能力、创新能力、职业岗位竞争能力、创业能力。 五、课程内容、要求及教学设计 按照职业教育项目课程开发方案，分析从典型工作任务到职业教育课程，确定职业能力要求，再从职业