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离子反应专题复习教学设计 江苏省宿迁中学 梁书军 一、设计思路及教学内容分析 离子反应是中学化学一个重要知识点，是高考的热点之一，涉及内容广、综合性强，在 高考中的考查方式灵活多变，如离子方程式的正误判断、离子共存、离子的检验和推断等， 在每年高考试卷中占到十几分左右。所以，在高三复习课中，我们要将这部分内容作一专题 来重点复习。 高考是注重考查学科能力与能力品质、旨在选拔人才的考试。高考总复习的目的除了使 学生做到普通的知识规律化、零碎的知识系统化外，更应注重培养学生的能力品质和创新素 质；也就是要巩固知识、培养能力、提高素质，以适应高考由知识立意向能力立意的转变。 本专题分为三课时：第一课时为电解质和非电解质，第二课时为离子反应离子方程式， 第三课时为离子共存。这节课为第二课时离子反应、离子方程式书写。我采用了“展示—讨 论—讲解—练习”的模式进行复习。在课堂上 本节课教学程序是：第一步向学生展示近三年江苏高考中有关该部分内容的分数比重信 息，以引起学生的注意，激励学生学好该部分热点内容。第二步是讨论一组常见的离子反应， 从而得出离子反应的本质，再通过一个反应在不同的介质中溶解度的不同进一步体会离子反 应的实质，使学生在主动参与和总结知识的过程中升华认识。并引导学生从从能力层面上将 知识的整理、归纳形成网络。第三步是“讲解”，分两个方面：①学生的“讲”——在讨论的 基础上归纳该部分的主要内容；②教师的“讲”——补充学生归纳遗漏之处，使知识点形成 系统化。第四步是“练习”，包括例题和思维能力训练两部分。例题是帮助学生形成一定的解 题思路，掌握解题技巧的必要步骤。思维能力训练是检查学生学习效果的最佳手段。使教师 了解学生的不足之处，也便于学生了解自身知识的欠缺点。 二、教学目的和重点： 1、理解离子反应的概念和实质。能正确书写简单离子方程式； 2、能应用离子的化学性质，书写新情境下的离子方程式。 3、能依据书写规则对离子方程式进行正误判断。 三、高考考点回顾： 近三年我省高考试卷中有关离子反应试题的分数比例 年 份 2008年 2009年 2010年 题 号 2、8、10、16 7、11、17、18 3、6、17 分 数 12 11 6 百分比 8% 8% 6% 从以上数据可以看出：重点知识年年必考。有关离子反应知识在高考卷中2008年所占分 数有所上升，但分数百分比却居高不下。从近几年涉及此类问题的高考试题来看，主要有以 下几种类型：离子方程式正误判断、离子共存、离子的检验和推断等。 四、教学程序： 我采用的教学方法为“讨论—讲解—练习”。主要程序包括以下内容：⑴讨论几道常见反 应；⑵基础知识归类总结；⑶例题讲解、思维拓展；⑷思维能力训练。 ㈠ 、讨论 [投影] 请判断下列离子反应能否发生？ ① Na CO + HCl ② Na CO + BaCl ③ CH COONa + HCl 2 3 2 3 2 3 第 1 页 共 6 页 ④ CO +H O +BaCl ⑤ PbCl + Na S ⑥MgCO —→ Mg(OH) 2 2 2 2 2 3 2 ⑦ AgCl + Na2S [引出] 1、离子反应的本质：反应物的某些离子的浓度的减小 [学生思考] 已知四种物质在水中、液氨中的溶解度（g 溶质/100g 溶剂）如下表，这几种 化合物在两溶剂中能发生复分解反应的方向为__________________ ,_________________ AgNO Ba(NO ) AgCl