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教师职评申请书 教师职评申请书 3 3 页脚内容 教师自我评价表 教师 项分自评价要素 评价标准 目 值 评 有爱心。1、教书育人，德育意识强，随时随地指导学生的言行;教师自己要做真人。 做到两爱热 2、具有健康的心态，并能公正客观地评价他人。团结同志，互相支持，有 5 爱教育事业、一 团队精神。 热爱学生。 师 3、积极参加 党、团、工会活动，响应党和国家的各项号召。严格遵守学校公正、诚德各项规章制度。不迟到，不早退，工作时间不闲谈，不乱窜办公室，不干私活等。 2 师实。 4、积极参与学生、家长、校长、同事交流和沟通，对自己的教育观念、教风积极上育行为进行反思，并制定改进计划。 15 进，具有奉献 5 精神 交流与反 3 思 计划总结 1、按规定上交的材料，每少一份减 1 分。 5 二 2、违反上课有关规定、缺课、挪课、自行调课的每次减 1 分。 1 课堂教学教 0 学 1 常备课作业 0 规 30 转化后进 5 家校联系 一学期请假累计不超过 2 天(婚、丧、法定假日按规定执行)事假每超过 1 出勤 一天扣 0.4 分，病假(需持医院有关证明)每超过一天扣 0.2 分;旷课一节扣 2 0 分;迟到 2 次以上每次扣 0.2 分;扣满 10 分为止。 三 教学工作总量=上课学时数+辅导学时数(早读) 岗 1 工作量 上课学时数=每周实际上课节数 位 5 工工作量,教学工作总量+兼职(包括职员工作) 作 教学成绩 45 教学成绩评价分两方面，一要关注学校组织地大小检测。班主任取学校组 2 织地大小检测次数的综合平均分;二要关注学生的综合能力(例如，数学--包括与 0 计算、综合运用、实际运用等能力;语文--朗读、阅读、作文、课外阅读等); 服务质量 新接班一年内，班级成绩及学生综合能力有提高的，视提高的幅度来评定教师的 教学成绩;其他教师的教学成绩的评定以平时领导听课、组织学生参与上级部 门 或学校组织的竞赛活动的成绩和期末测评进行综合评价(评议为主)。 有独立思考的能力，能在研究探索中创造性地工作，掌握科研方法，积极 主动搞科研。 有结合自己工作实际的研究课题，并能遵循科研规律，按照科学的校本教研 方法规范操作。养成良好的科研习惯，持之以恒，把科研兴教确立为一生的工 5 作信念。自觉更新教育科研理念，积极参与并全身投入到基础教育课程改革的实实验课题 验中去。人人有实验课题、改革项目。缺席校本教研活动一次减 0.5 分，课题 组 获区以上表彰加 1 分。 1、每少听一节减 0.1 分(教师 20 节/学期) 听课评课 2、未交评课发言稿(规定交评课发言稿的)减 0.5 分。 5 公开教学3、未上公开课减 2 分(男 50 岁、女 45 岁以上有开公开课加 0.5 分)4、 承担校以上公开课每节加 1 分。 四 1、论文地级 2.5 分，区级 2 分，校级 1.5 分，论文省级以上、CN 刊加 1 经验论文 分。(非教育部门主办减等)2、学生竞赛指导奖，区级一等 2.5 分(降等减 0.5 专 5 分)，办级一等 1 分，获市级以上加 1.5 分。(以学生的最高等次记分，重复的竞赛获奖 业证书每人次加 0.5 分) 成 长 (1)正确掌握本学科的有关概念。2(2)灵活运用本学科的基本方法。 5 学科知识 (3)了解本学科的动态与发展。 5 (4)善于将学科知识与生活实际相结合。 (每学年对所教学段进行新课程标准和业务水平考试) 热爱学习。由良好的新闻记者习惯和获取新知识的意愿，能够主动地从生活实践中不断总结、学习新知。 具备基本的百科常识和生活常识，能够较为自如地应付日常生活和教文化素养 育教学的需要。 5 具备较高地文明礼仪水平。未参加继续教育不得分，本期内取得高一 级毕业证加 0.5 分。(参考教师学历，课堂教学表现出的文化素养(普通话、广博的学科知识)及教师所表现出来的仪表风范等) 附要参与学校发展规划的设计，能提出可行性意见。 参与和 加 5 能参与学校的各项活动，并提出合理化、可行性的意见和建议。 共事能力 5