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信任、欣赏、尊重、激励是孩子成功的基石 常言道：“人要面子，树要皮”。心理学家也曾告诉我们：一个人最 在乎的是自己在他人心目中的地位。小学生也同样如此，虽然年纪小， 毕竟都是一个个活生生的生命体，有他们自己丰富的内心世界，有自己独 立的人格尊严，他们尤其重视自己在老师心目中的地位。因此：为了促进 每一个学生不断发展，即让每一朵花都开放，让每一只鸟都歌唱，教师就 必须要客观、公正、全面地评价每一位学生。“赏识”是一种神奇而又普 通的教育方法，也是一种新鲜而又古老的教育方法。在教育教学过程中， 本人曾经从以下几个方面尝试利用赏识教育管理班级： 一、采用赏识教育转化差生。 大多数班集体，都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生，即所 谓的“双差生”。 要改变这种现状，利用赏识教育往往就能事半功倍， 达到转化差生的目的。没有赏识就没有教育，因为人性中最本质的追求就 是渴望得到尊重和欣赏，让这些“双差生”重新得到“行”的滋润，让他 们时时感到自己是好孩子。只要他们在成长中觉醒了，巨大的潜能就会像 火山爆发一样排山倒海、势不可挡。 转化差生可以采用赏识教育。主要可以从下面几方面进行。 1.赏识差生的开始——寻找闪光点。 找到了闪光点，可 此入乎，为差生重树自信，使他们不致于“破 罐子破摔”因此，每接一个新的班级，我都不急于把差生抓来教育一番， 而是细心观察他们寻找他们的优点、缺点，为转化他们寻找突破口。 2.赏识差生的重要手段——谈心 采用赏识教育与差生谈心，可以从其闪光点入手以此作为谈话激励 的中心，引导其重拾自尊、自信，从而端正其纪律学习态度. 曾经教过一个双差生，名叫XX，他对学校的日常行为规范的要求不加 理会，常有迟到、穿拖鞋等违规行为，导致班里“文明班评比”的成绩很 差根本没有办法夺得学校流动红旗，同学们对他恨之入骨。 找XX谈话时，他一进办公室，就摆出一副“天不怕地不怕”的样子， 等着挨批，我对他说“刘东栋，坐下来，老师有话对你说”。他一脸疑惑 地坐了下来。“老师新当你们的班主任，对同学们还不了解。你告诉老师 你身上有什么优点?”“优点?我哪有优点，我身上全是缺点。”“怎么会 呢?我觉得你身上的优点挺多的；记得第一天回校吗？学校要我们班拿全级 学生的校服，其他同学都是几个一起抬一包，而你却一个人拿一大包。值 日生英英个子矮，你就帮她擦黑板；大扫除时，你一人提的水比两个同学 一起抬的还多……”我把我开学以来寻找到的闪光点，都一一讲了出来。 听着听着，XX 的眼神从疑惑变为感动，竟然哭了起采：“老师，我以为你 一定也恨死我了……”原来，刘东栋因为成绩不好，同学不喜欢他，有许 多同学给他起绰号，骂他是大笨猪，他因此而产生逆反心理：通过违反纪 律使班里得不到流动红旗来报复同学。我指出他这种想法、行为的错误， 鼓励他别灰心消极，勇敢地面对自己的错误，用实际行动改变同学们的看 法。他连连称是，决心从此改正错误。 3 赏识差生的目的——为差生重塑形象 要让差生顺利地以新形象展现在同学面前，班主任必须在班中对他的 每一个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们关心、支持，给他们 以改正的机会。在我的带领下，许多同学都改变了对刘XX 的态度，并向他 伸出了友谊之手。刘东的行为也发生了巨大的改变，极少违反纪律，学习 也有了进步，当然，学生是善变的，还必须反复找其谈心，开导、鼓励他， 使他的转化保持持久性。， 二、采用赏识教育激发班干的工作热情 班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。 激发这部分同学的工作热情，注意培养并发挥其作用是树立良好班风的关 键，我的具体做法是： 1. 民主推选班干——因为优秀才当选 在学生相互熟悉了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心 目中的带头人。然后让被提名者进行“竞选演说”一一说出自己的优点及 准备如何当好班干。最后投票表决，当场宣布结果。这样做有利于提高班 干部的自信心:因为我优秀，同学们才选我为班干部。 2.定期召开班干会——鼓励和指导的良机 新班委产生后，我便定期召开班干会，鼓励他们：你们是班中最为 秀的同学，所以一定能起好带头作用对班干做得好的地方进行表扬；做得 不好的地方，我不是严厉批评，而是从正面指导其应该怎样做，使班干的 工作能力逐渐提高，并保持对工作的积极、热情。 3.为班干树立威信——增进信任和