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合理利用网络优异教学设计 合理利用网络优异教学设计 合理利用网络优异教学设计 合理利用网络 【教学目的】 1．知识目标 （1）知道网络的弊病及怎样预防。 （2）流传网络正能量。 2．能力目标 （1）一分为二地看问题，知道网络利用有利有弊，要实事求是地认识网络的利弊。 （2）充散发挥网络的积极作用和优势，提高网络媒介修养。 3．情感、态度与价值观 （1）对网络要正确对待，有利有弊，趋利避害。 （2）教育学生在网络上要流传正能量，践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素 养，共同培育向上、向善的网络文化。 【教学重难点】 1．重点： （1）正确认识网络的弊病及怎样预防。 （2）怎样流传网络正能量。 2．难点： 流传网络正能量的方法及意义。 【教学准备】 教师准备：收集沉浸网络危害健康、荒废学业的事例。 学生准备：复习上一课所学，预习本课内容。 【教学过程】 一、问题导读，新知探讨 （一）理性参与网络生活 导入语：上节课我们知道了互联网一半是天使， 一半是魔鬼。 网络的缺点又是众多青少年 走向违法犯法的原因之一， 在我国鼎力实施依法治国的今天， 我们就要合理利用网络， 理性参 与网络生活。 怎样做到合理利用网络，理性参与网络生活呢？ /5 1．提高媒介修养，积极利用互联网促使自己，帮助自己。请同学们看教材最上面奶奶和 爸爸对话，思考两个问题： （1）你怎样对待奶奶和爸爸的观点？ （2）我们应该怎样利用网络？ 学生思考或小组议论后，教师作出小结。 教师总结：（1）奶奶的话不完全正确， 没有看到网络的利。 爸爸的话是正确的。（2）今天，互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台。 但同时也要求我们提高我们的媒介修养， 积极利用互联网获取新知、促使交流、完善自我。 教师引导学生理解什么是媒介修养？ 在此过程中，教师一是要强调“正确、建设性”两个词，以提高同学们是非分明能力，避 免钻牛角尖。 二是要向学生讲清楚 “网络上的东西不一定都是好的， 不一定都假如正确的或是 真切的”，所以才需要提高我们的媒介修养，这也是时代发展对我们的急迫要求。 2．不沉溺于网络，要学会“信息节食” 教师展示幻灯片或是让学生看教材最下面图片， 提出问题：你有没有碰到过图中的问题？ 网络还给你带来哪些困扰？ 故事案例：据检查表示，上网的中小学生有 80%以上是打游戏， 15%－16%是交友聊天，真切查问资料用于学习的为数极少。一方面，上网占用了青少年学习、歇息的部分时间，造成 青少年学习压力大、时间分派紧张等情况；另一方面，部分青少年由于深陷网络的虚构世界，以至于在平时生活中，也经常想着网上空间，造成了精神不集中等情况。曾经有一其中学生， 游戏上瘾，夜不能寐，晚上 11 点多了，又起来跑去网吧， 一直玩到天亮， 清晨上课昏昏欲睡。 上课注意力不集中，进而致使成绩下降。 教师总结：互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力是有限的。我们要注意浏览、寻 找与学习和工作有关的信息， 不应在无关信息眼前停留， 不应在无聊信息上浪费精力， 更不可沉溺于网络，要学会“信息节食” 。 教师还可引导学生阅读教材的“有关链接”， 认识网瘾的含义及危害， 提高学生对这个问题的认识深度。 3．学会辨析网络信息，不流传谣言，自觉抵制不良信息 故事案例：中学生正确的人生观、价值观、道德观尚未形成，他们的鉴识能力和抵抗能力 较弱，加上正处于身体发育阶段，往往经不住迷惑，怀着好奇心理去寻找一些色情、暴力等不 健康的东西阅读。一旦陷入其中，结果不堪设想。青少年学生正是长身体的时候，如果不知饥 渴、不分昼夜地泡吧，对其身体的危害不亚于大麻、白粉等毒物，这并非危言耸听。一名 13 /5 岁中学生从家里偷出 300 元钱，在网吧玩游戏连续 4 天 4 夜，由于网络游戏的强烈刺激和惊心 动魄的打架，使他血压升高，心跳过速，又加上过分疲劳，最后猝死网吧。 教师可引导学生自学教材最下面的“方法与技术”中的“怎样鉴识网络谣言”。 4．恪守道德、恪守纪律 故事案例：多地流传虚假 H7N9 疫情的网络谣言 2017 年 2 月份，山东、河南、四川、湖北、河北等地陆续流传虚假 H7N9 疫情的网络谣 言。这些谣言有的附有数张所谓的“医院抢救”照片截图，有的假造死亡者姓名、性别、年纪 等信息，有的假造感染者之前与禽类有过接触等情节，在一定范围内引发惊慌。 真相：针对此类谣言，各地分别第一时间展开辟谣，并对谎报疫情、虚构事实搅乱公共秩 序的造谣者依法处理。 教师也可引导学生阅读教材中间“探究与分享”中的内容，思考并回答提出的问题。 教师总结：网络无限，自由有界。恪守道德、恪守纪律是网络生活的基本准则。每一个人都 应该对自己的网络言论负责，不制造和流传谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，不宣泄 负面情绪 只有自觉恪守道