高中语文_新高考论述类文本之论证思路题型教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 新高考论述类文本之论证思路题型教学设计 2020新高考Ⅰ卷（卷）以非连续性文本的形式，聚合了论述类文本阅读和实用类文本阅读，减少了阅读总量，增加了做题数量。选文贴近时代，符合社会主义核心价值观的引领作用。新高考试题的命题采用“选择题+简答题”的模式，主要从“筛选并整合文中的信息”“分析概括作者在文中的观点态度”“分析论点、论据和论证方法”“文本内容的个性化解读”“比较材料异同”“概括分析内容要点”等命题点来设置题目。其中论证思路类的题目属于论证特点下属题目，自2020新高考模拟后考察的次数频繁，学生不能顺利地把各种提问方式转换到“论证思路”上来，在回答文本论证思路时，也不能系统答题，中心论点是什么、分论点有哪些、分论点之间的关系，丢三落四，针对这些问题，我设计了这堂课，由易及难，突破此类题的瓶颈，实用性强，提高得分率，为高考添砖加瓦。 教学目标 了解论证思路的出题角度，确定其考察方向，提升判断论证思路的能力，做好应考心里储备。 通过学习的课前论证知识储备，学会如何寻找分论点、怎样判断分论点之间的关系以及如何找中心论点。 学会规范答题，提高满分率，增强学生答此类题的信心。 教学重点 1.分论点之间有什么样的关系。 2.如何寻找中心论点。 教学难点 分论点之间递进式关系和并列式关系之间的区别。 中心论点与分论点之间有什么样的关系。 教学准备 相关的论证知识储备。批改学生课下做的练习题寻找难点、易错点，逐个突破。 教学过程 直接导入，突破新高考论述类文本之论证思路题型。 了解论证思路的出题角度，确定其考察方向。 （一）出题角度： 1.简要梳理某材料的论证思路。 2.请简要分析本文的行文脉络。 3.请简要分析某材料的论证结构特点。 4.简要概括材料一和材料二的论证结构有何不同？ 5.试简要说明某材料是如何对“xxx”展开论证。 （二）分值：一般4分 （三）考察方向：本题考查学生分析文章行文思路和概括文本内容的能力。需要学生认真阅读原文，结合文章内容划分段落层次，理清文章思路。在划分层次时重点关注观点句，看段落中是否有分论点。 三、高考真题对接 2020新高考Ⅰ卷（卷）现代文阅读Ⅰ“历史地理学”第5题“5. 请简要梳理材料一的行文脉络。 答案：①首先对历史地理学进行溯源，以古代地理文献引出传统的沿革地理；②进而将沿革地理与历史地理学对比，指出历史地理学依托现代科学；③按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展，以及改革开放后取得的巨大成就。” 通过解析此题的答题思路得知，行文脉络大体的答题思路，即“首先写了什么，然后写了什么，最后写了什么”，此时学生没有明确“首先写了什么”应该是中心论点，“其次写了什么”是分论点，没有明确答题思路，更谈不上答题规范，以此来引出这节课具体的学习任务。 四、对点训练 选取各地市代表性此类题目，设计由益及难的三个对点训练，突破中心论点、分论点之间的关系这两个学习重点也是学习难点。 （一）对点训练——行文思路 材料三： 现代建筑设计如何来继承和学习传统建筑的理念呢？ 对于天人合一理念的继承和学习。想要真正对传统建筑文化进行传承,还需要先去了解传统建筑文化的特点,根据这些特点以及建筑中包含的精神来对建筑理念进行区分,然后对其中积极的正面的理念进行吸收。传统建筑文化和现代建筑文化之所以会有区分,就是因为随着时代的发展,传统建筑理念不能够完全运用到现在的建筑设计当中,但是传统建筑中包含有很多先进的理念,这些理念能够为现代建筑注入活力。在传承传统建筑文化的过程中,不能仅仅追求设计的相似、风格的相似,一定要深刻了解建筑背后的文化,这样才能够做到形神兼备,也才能够将真正地传统建筑带到众人面前,让所有看到的人都能够通过建筑来感受到传统文化的熏陶。比如说,在了解传统建筑天人合一的特点之后,在现代建筑的设计中也要多去注意如何达到建筑与自然的和谐,这也就要求我们不仅要注重建筑本身,还要注重建筑的外部环境。 对中庸理念的继承和学习。在传统建筑中,经常会把最好的建筑放在最里面的位置,外面一般是围墙,这就是传统文化中中庸理念,比较重视内涵,在传承传统建筑文化的过程中千万不要忽视对中庸理念的继承和学习,这是现代建筑中最缺乏的一项内容。现在的建筑设计风格总是张扬、夸张,希望能够夺人耳目,忽视了建筑的内涵。中庸思想在现代建筑中的运用主要应该集中在不要只注重外观的新奇,要符合建筑本身的运用和内涵；其次是建筑的布局、色彩要协调,每个部分的建筑风格和整体建筑的风格必须是一致的。将中庸理念和现代建筑设计进行结合,可以让建筑既不过分浮夸高调,但也会让人眼前一亮,低调奢华有内涵。 在进行建筑设计时,要充分贯彻可持续发展理念。建筑不像衣服,不想穿的时候就可以换,建筑的投资比较