中班语言游戏活动猜猜谁来了.pdfVIP

中班语言游戏活动-- -猜猜谁来了 教学分析：动物是人类的朋友，喜爱动物是幼儿的的天性。我设计《猜 猜谁来了》，选用幼儿熟悉的，喜欢的小动物，贴近幼儿生活，易于 理解。该游戏充满童趣， 情节简单有趣，形象鲜明突出。在看看猜 猜中引起幼儿的参与兴趣，乐意运用生活经验进行想象、猜测、表达。 小鸟、小兔、小马、小蜗牛都是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的 语言易于幼儿模仿学习。通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习 汉字飞、跑、跳、爬，正确的运用动词。既丰富了幼儿的词汇，又在 游戏中发展了逻辑推理及思维能力。 教学策略：游戏导入新知、多媒体课件学习新知、感官参与理解新 知、一一对应参与巩固新知。 教学目标：1.教幼儿认识并运用动词 飞、跑、跳、爬。 2.让幼儿在轻松的气氛中学习，培养幼儿活泼愉 快的情绪及思维能力。 教学重难点：正确的掌握运用动词。 活动准备：ppt 课件、动物头 饰 教学过程： 一、幼儿听音乐律动入教室。 二、导 师：今天老 师和大家玩个最有趣的游戏,大家喜欢吗？（幼儿：喜欢）好，这游 戏的名子是《猜猜谁来了》。( 出示课件) “今天森林里可热闹了,动物 们要开联欢会,等会儿请小朋友猜一猜谁来了,它是怎样来的？” 1、 出示小鸟 （1）、听声音:是谁来了，它是怎么来的？（飞来的） ⑵ 请幼儿学说一句话：小鸟是飞来的. ⑶ 一起来学一学小鸟飞。 （4 ） 学习“飞”，并组词、造句。 2、教师模仿小兔跳，问谁来了？ （1） 它们是怎么来的。一起学一学 （2）学习“跳”，并组词、造句。 3、 出示小马 （1）什么动物来了？它是怎么来的？ （2）让幼儿集体 练习--跑来的。 （3）学习“跑”，并组词、造句。 4、教幼猜谜 语，猜是什么？ （1）它是怎么来的？ （2）学习蜗牛爬呀爬。 （3） 学习“爬”，并组词、造句。 三、教师逐个出示动物小鸟、小兔、 小马、蜗牛。让幼儿说这些动物怎样来的。如：小鸟是飞来的，小兔 是跳来的。谁说得快谁就是胜者。 设计意图：以上环节运用ppt课 件播放，激起学生大脑的兴奋，又能吸引学生的注意力。幼儿在动画 中有身临其境的感觉，学中乐，乐中学。突破了重难点。 四、让幼 儿动一动，玩一玩。 让幼儿戴上动物头饰扮演各种不同的动物。 当 听到老师说：“会飞的动物飞出来”时，扮演小鸟的幼儿就马上飞出 来的，并齐说：“我会飞，飞出来”。 当听到：“会爬的动物爬出来” 时，扮演蜗牛的幼儿就马上爬出来，并说：“我会爬，爬出来”。 当 听到：“会跳的动物跳出来”时，扮演小兔的幼儿就马上就跳出来， 并说：“我会跳，跳出来”。 当听到：“会跑的动物跑出来”时，扮 演小马的幼儿就马上跑出来，并说：“我会跑，跑出来”。 五、请“动 物们”到美丽的森林里开联欢会，并要求各“动物”做自己的动作离 开活动室。 教学反思 在《纲要》中，对语言的其中一条要求是：“创造一个自 由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其 他人交谈，体验语言交流的乐趣。”在这节课上，我使用情景模式来 贯穿这节课，使得幼儿上本节课时能有自由、宽松的交往环境，使得 这这节课更加有趣、动人。应用新颖的教具，让幼儿更好的、更直观 的认识动词，我觉得第一部分的表现是不错的，能让幼儿正确的认识 动词，并有让他们思考、联想的机会，鼓励幼儿能清楚地说出自己想 说的事。幼儿在这个环节上都能掌握并能运用这些动词。在游戏的部 分，幼儿的情绪波动的比较难以控制，所以使得让人看起来比较混乱。 对于这个问题，教师在以后的教学中会做一些思考，让这种情况尽量 避免再次发生。让自己的教育教学活动中有更好的进步。