高中语文_《雨霖铃》教学课件设计.ppt

* * * 的原创 盼君归1 环顾四周心凄凄，夜色蒙蒙影单只 愁思洗发鬓发白，心泪淅沥眼迷离 日日盼君君不至，君不见兮情难抑 闲来无趣数点星，卧听虫语思绪迷 盼君归2 梦中惊醒无人问，夜风袭人沁骨寒 心似冰窟久长待，泪花点点泛眼边 琴棋书画来研习，移情转念来忘盼 挥却不去熬止难，求天祈地君归安 大千世界，悲欢离合仿佛是一个永恒的主题，离愁别绪也似乎是一种永恒的情怀，古往今来，众多的文人墨客给我们留下了无数脍炙人口和感人肺腑的文学作品。我们轻轻叩开古典诗词的门扉，不经意间就会发现生命在演绎着悲欢与离合，嗅着浅浅的墨香眼前也仿佛浮现那一个个泪眼婆娑的丽姿和那一个个凄婉缠绵的动人故事。今天就让我们一起走进《雨霖铃》，去感受一下柳永笔下那缠绵悱恻的离别深情。 学习目标 1、了解柳永其人及词作风格； 2、借助朗读和对意象的分析,体味作品的思 想感情和意境； 3、欣赏本词景中含情、情景交融、虚实结合的艺术特色。 自主学习 （1）基础过关 ： 雨霖（ ）铃 骤（ ）雨 凝噎（ ） 暮霭( ) 那堪（ ） 今宵( ) 良辰（ ）美景 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返 （壮别） 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 （慰别） 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 （酒别） 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月 （惨别） 海内存知己，天涯若比邻 （阔别） （2）有关离别的诗句： …… …… 知人论世 柳永，字 原名 。因为他排行第七，所以人称 ；又因为他曾经做过屯田员外郎，所以人称 。他是北宋第一个专力写词的作家，创作了大量慢词。成为 ___ 派的代表词人。他的作品流传很广,著名学者叶梦得在《避暑录话》中说：“凡有井水饮处，即能歌柳词。” 人生一世谁不想让有限的生命发挥最大的光热??有职才能有权，才能施展抱负，改造世界，名垂后世。那时没有像现在这样成就多元化，要成名只有一条路——去当官。所以就出现了各种各样在从政大路上跋涉着的而被扭曲了的人。像李白、陶渊明那样求政不得而求山水；像苏轼、白居易那样政心不顺而求文心；像王维那样躲在终南山里而窥京城；像诸葛亮那样虽说不求闻达，布衣躬耕，却又暗暗积聚内力，一遇明主就出来建功立业。柳永是另一类的人物，他先以极大的热情投身政治，碰了钉子后没有像大多数文人那样转向山水，而是转向市井深处，扎到市民堆里，在这里成就了他的文名，成就了他在中国文学史上的地位，他是中国封建知识分子中一个仅有的类型，一个特殊的代表。 ?????????????? ? ——梁衡《读柳永》 * * 寒蝉凄切 对长亭晚 骤雨初歇 都门帐饮无绪 留恋处 兰舟催发 执手相看泪眼 竟无语凝噎 念去去千里烟波 暮霭沉沉楚天阔 多情自古伤离别 更那堪冷落清秋节 今宵酒醒何处 杨柳岸晓风残月 此去经年 应是良辰好景虚设 便纵有千种风情 更与何人说 视频朗读 悲戚（伤）、伤感、低沉 、 哀婉、凄清 (2)、这首词的主旨句是哪句？ 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 (1)、这首词的感情基调是怎样的？ 2. 【合作探究】 本词为作者离开汴京南下时与恋人惜别之作。抒发了与恋人别离时难舍难分的情感。 上阕主要是写临别时难分难舍的情景。 下阕主要是写想象别后的孤寂凄清的情景。 (离别难)（融情入景） (思念苦)（情景交融） (3)、这首词写了什么内容？表现的是什么感情？上下阕分别写了什么？ 写实 写虚 虚实结合（虚实相生 ，虚实相济） 客观世界中存在的实像、实事、实境。 直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。 1.幻想：神仙鬼怪世界和梦境 2.想象：设想的未来之境 3.回忆：已逝之景之境 4.联想：由此及彼 上阕： 下阕： “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。”描写了离别时凄清的环境和两人难舍难分的情景，写的是现实之景，是（ ）写。 　 “念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”是想象中的别后所见景象和凄清孤寂的生活情景，是想象之景，是（ ）写。 本词虚实结合，丰富了诗歌离别的内容，拓展了诗歌凄清的意境，渲染和强化了诗歌词人与恋人离别时的伤感、孤独、无奈