《声音的产生与传播微课设计》教学设计教学目标.docVIP

PAGE §2.1声音的产生与传播 课 题 §2.1声音的产生与传播 备课时间 课 时 1 教学目标 一、知识目标 1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件. 2.知道声音是由物体的振动产生的. 3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同. 二、能力目标 1.通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法. 2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力. 三、德育目标 1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理. 2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识. 教学重难点 教学重点 通过观察和实验,探究声音的产生和传播. 教学难点 组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论. 教学准备及方法 本节研究的是一种常见的现象，因此要求尽可能利用实验及生活中的现象去进行教学。教学中加强和实际生活的联系，从生活中的事例来理解本节的知识，并学会用所学物理知识去解决生活中的实际问题。 教学方法：探究法、讨论法、实验法、观察法. 教学用具： 橡皮筋、钢尺、音叉、闹钟、接有抽气机的玻璃罩 教学过程 修改调整 导入： 教师：春天到来，我们看到的五彩缤纷的世界，当我们闭上眼睛时，我们又将会进入一个什么世界呢？让我们一起来感受一下。 学:生：闭着眼睛听老师播放的各种各样的声音。 教师：我们发现，当我们闭上眼睛时，我们周围是一个美妙的世界，充满着各种各样的声音，那这些声音是怎么产生的？又是怎么传入到我们耳朵里的呢？带着问题，我们进入今天的课题2.1声音的产生与传播。 一、实验探究 1．通过探索性活动探究声音的产生 （一）探究性活动： 怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法有创意？介绍桌上的器材，特别是音叉。 展示：你是如何让物体发声的，你触摸发声的物体时，请体会感觉。 观看老师的敲鼓实验视频和音响发声的视频。 思考：为什么要在鼓面上放上豆粒和喇叭上放上食盐？ 用到了转换法的物理学方法。 思考：1．物体发声时与不发声时有什么不同？你的结论是 。 2．物体发声时有什么共同的特征？ 。 （二）小结：在以上感性认识的基础上总结物体发声的共性及原因。 （三）交流：物体的发声现象真是太多了，你能向同学们介绍一些比较奇特的发声方法吗？比如动物发声的方式。 鸟类鸣膜振动发声 牛声带振动 蟋蟀、蜜蜂翅膀振动 乐器的分类及这些乐器是通过什么振动发出的声音？　 鼓类鼓面振动 弦类弦振动 管类乐器空气柱振动 【达标训练】 一切发声的物体都在?________ ，人耳能听到的鼓声，是由______________的振动而产生，停止敲击后立即用手轻触鼓面发现它在_______，按住鼓面则_______发声.　　　　 【反思总结】学生来总结 课后反思