第二讲教学媒体基本理论.pptxVIP

第二单元 教学媒体基本理论;本讲要点： 一、教学媒体的基本概念 二、教学媒体在教学中的作用 三、教学媒体的分类 四、教学媒体的特性和功能 　 五、教学媒体的选择依据;一、教学媒体的基本概念;媒体有两层含义： ⑴是指存贮和加工、传递信息的实体，如书本、挂图、投影片、录像带、计算机磁盘以及相关的播放、处理设备等。 ⑵指承载信息所使用的符号系统，如文字、符号、语言、声音、图形、图像等。 ; 加拿大著名的传播学者马歇尔．麦克卢汉于1964年在《媒体通讯、人???的延伸》一书中提出了“媒体是人体的延伸”的著名观点。;2.教学媒体(P19) ⑴ 定义： 教学媒体（教育媒体）指在教育过程中承载和传递教育信息的物质工具。 在教学系统中，包含了教师、学生、教学内容（即教学信息）和教学媒体四个要素。;教育媒体（教学媒体）与教学资源的区别？ 教学资源：指服务于教学活动和学习活动的各种物力和人力，不仅包括非生命的实物和信息，还包括具有能动性的有生命的人力资源。 如：教学媒体、教师、学生等。 教学媒体是教学资源的重要组成部分。;3.现代教学媒体的两大形态 硬件——基于记录、储存、传输和呈现教学信息的实体或设备。 如：幻灯机、投影仪、录音机、电视机、摄像机、录像机、计算机、语言实验室等。 软件——信息的载体或媒介。 如：幻灯片、投影片、电影片、录音片、录像带、磁盘、视盘等。;二、教学媒体在教学中的作用(P22);案例一：马老师巧用DVD 背景 马老师是西部小城中的一名普通的小学老师。今天，马老师要给她所任教的小学一年级的孩子们讲《清澈的湖水》这一课。拿起课本，马老师不禁回想起以前将这节课的情景：从没见过湖水的学生，很难理解课文中所描述的湖光山色，对课文中要掌握的十几个生字，只能机械记忆，课堂显得十分冗长沉闷。 今天不同，马老师上课前认真观看了DVD 光盘中远原在千里之外东部某名牌小学中一名优秀教师所讲授的《清澈湖水》一课，马老师感觉从中学到很多东西。 思考 DVD光盘资源在课前、课中、课后有什么作用？;案例二：网络教室中的数学探究 背景 上海第一小学的胡老师非常注重培养学生的数学思维，她认为数学应该以现实生活中的数与形为研究对象，要让学生在抽象、推理、应用的往复循环中逐步发展数学能力，让他们明白数学不是公式符号，而是生活中不可缺少的一部分。 胡老师根据探究型教学设计方法设计了一堂数学课，叫做“我为新家来设计”。在这节课中，学生要学会根据教师展示的三维房型图，运用已有的数学知识计算房间的面积大小，并对自己感兴趣的房间进行设计。在房间设计中，学生们要经历自主选择装修材料，并计算出装修房间所需的各项预算费用等多种挑战。 思考 技术在这堂课中所起的作用是什么？ ;二、教学媒体在教学中的作用（P22）;二、教学媒体在教学中的作用（P22）;二、教学媒体在教学中的作用（P22）;二、教学媒体在教学中的作用（P22）;二、教学媒体在教学中的作用（P22）;二、教学媒体在教学中的作用（P22）;三、教学媒体的分类;A、传统教学媒体（非电子类） 黑板、粉笔、教科书、标本、挂图、照片、图表、资料等 ;A、传统教学媒体（非电子类）;语言实验室;微格教学系统;四、教学媒体的主要特性 1.??教学媒体的共同特性（P25） 固定性 扩散性 重复性 组合性 工具性 从属性 能动性 可替换性;四、教学媒体的主要特性 1.??教学媒体的共同特性（P25） 固定性 扩散性 重复性 组合性 工具性 从属性 能动性 可替换性;四、教学媒体的主要特性 1.??教学媒体的共同特性（P25） 固定性 扩散性 重复性 组合性 工具性 从属性 能动性 可替换性;四、教学媒体的主要特性 1.??教学媒体的共同特性（P25） 固定性 扩散性 重复性 组合性 工具性 从属性 能动性 可替换性;四、教学媒体的主要特性 1.??教学媒体的共同特性（P25） 固定性 扩散性 重复性 组合性 工具性 从属性 能动性 可替换性;四、教学媒体的主要特性 1.??教学媒体的共同特性（P25） 固定性 扩散性 重复性 组合性 工具性 从属性 能动性 可替换性;四、教学媒体的主要特性 1.??教学媒体的共同特性（P25） 固定性 扩散性 重复性 组合性 工具性 从属性 能动性 可替换性;四、教学媒体的主要特性 1.??教学媒体的共同特性（P25） 固定性 扩散性 重复性 组合性 工具性 从属性 能动性 可替换性;2.教学媒体的个别特性（P25-P26） 表现力 重现力 接触面 参与性 受控性 ;2.教学媒体的个别特性（P25-P26） 表现力 重现力 接触面 参与性 受控性 ;2.教学媒体的个别特性（P25-P26） 表现力 重现力 接触面 参与性 受控性