情绪情感的发展课件.pptVIP

反抗行为的具体引发事件 – 独立意识受到阻碍 – 自主性被忽视或受到妨碍 – 个性伸展受到阻碍 – 成人强迫 1 问题的提出 反抗心理的表现 – 态度强硬、举止粗暴 – 漠不关心，冷淡相对 – 反抗的迁移性 帮助初中生顺利渡过反抗期的对策（ – 如何认识中学生的反抗心理 – 平等、民主相处 – 耐心、说服、疏导 讨论 ） 第六章 中小学生情绪、情感 的发展 第一节 小学生情绪、情感的发展特点 发展的特点 – 情感内容不断丰富 – 情感的深刻性不断增加 – 情感丰富渐趋稳定 – 情绪结构更加复杂，表情认知能力得到很大 发展 高级情感的发展 – 道德感的发展 – 理智感的发展 – 美感的发展 小学生常见的情绪障碍 – 过度焦虑 – 强迫行为 – 恐怖症 小学生情绪辅导与训练策略 策略一 策略二 策略三 策略四 策略五 策略六 合理宣泄 认知调整 情绪替换 系统脱敏 情绪想象 情绪放松 第二节 中学生情绪发展特点 发展特点 – 强烈、狂暴性与温和、细腻性共存 – 情绪的可变性和固执性共存 – 内向性和表现性共存 不良情绪的调节 不良情绪的调节 考试焦虑 – 定义：考试焦虑又称为考试恐怖，是指因 考试压力引起的一种心理障碍。 – 原因 – 对策 ? 帮助学生正确认识焦虑与学习的关系 ? 减轻压力，放下包袱 ? 端正动机，改变认知 ? 劳逸结合，有张有弛 抑郁 一种感到无力应付外界压力而产生的消极情绪。 – 原因 ? 达不到既定目标 ? 不客观的自我归因 ? 自尊心的丧失 ? 缺乏正确的自我认识 ? 人际交往贫乏 ? 父母行为方式的影响 对策 – 树立自信 – 给学生创造体验成就感的机会 – 加强中学生自我意识的培养 ? 客观认识自我 ? 客观地评价自我 ? 有效地控制自我 “初二现象” 现象描述 – “初二的孩子真难管” – “孩子上初二就像变了个人，学习成绩滑 坡，常跟一些不三不四的人混在一起，听 不进大人的话 …… ” – 小学阶段辍学率几乎为零。辍学主要发生 在初中阶段，初二年级流失最为严重。这 个时期，能不能跟得上，能不能考上高中， 已见眉目。一方面，学习跟不上的，自己 产生厌学情绪；另一方面，家长对学生的 成绩有了认识，认为孩子升学没了希望， 不如回家就业 定义 “初二现象”指的是初二学生在面临新 的 学习任务与挑战的进程中，由不适应到适应， 再转入缓慢低靡的“高原”现象。 “初二现象”的具体表现 – – – – – – 老油条现象 沉默的大多数 最后一排现象 逃课 青春期困惑 出现的原因 – – – – – – 学生个体的“不成熟” 教育手段、方法的单一 教学评价的偏误 学习新鲜感的消退 学校规则的过度框限 家校的沟通不畅 讨论：如何应对“初二现象” ？ 不爱学习型：可定期举办丰富多彩的文体活动， 如球赛、棋赛、卡拉 OK 比赛、郊游等，为学生 创造表现自我机会，开展形式多样的心理咨询 活动，如通过心理测试和“心声信箱”进行心 心交流，使学生解除烦恼；同时增强初二学生 的法制观念，提高自我保护的能力。 喜欢上网型：开展《中学生上网利弊谈》专题 大辩论，还可以充分利用校园资源，开放多媒 体教育平台，进行网络教育，引导学生正确上 网和学会辨别网络上的“敌情”，主动远离网 络“陷阱”的诱惑。 逆反型：学生、家长和老师都应平等地进行沟 通，达到教育的目的。 青春期躁动型：组织他们以“了解自己”为主 题，开展丰富多彩的青春期性教育，向他们传 授有关性生理、性心理、性道德的教育课程， 解开他们心中疙瘩，消除青春期的困扰。 早恋型：可采取“一帮一”活动，帮助孩子认 识“早恋”的危害，用正确的态度对待早恋， 促进身心健康发展。 对策 – – – – 因势利导，激发成人意识，促进早日成熟 明确学习目的，创建班级精神 鼓励支持学生敢于挑战 学会宽容理解