人教版一年级下册数学全册课件.pptVIP

三、运用新知，自主练习 1. 摆摆，说说，算算。 问题：（ 1 ）你能完整地说说这幅图的意思吗？ （ 2 ）根据图意列出相应的算式，并说说你是怎么算的。 三、运用新知，自主练习 2. 算一算。 问题：边算边思考，你有什么发现？ 三、运用新知，自主练习 3. 问题：（ 1 ）从图中你都知道了什么？ （ 2 ）要求的问题是什么？ （ 3 ）你想怎样解答？ （ 4 ）你是怎么算的？ （ 5 ）比较这两道题，有什么相同点？ 三、运用新知，自主练习 4. 每人要跳 15 个。 问题：（ 1 ）从图中你都知道了什么？ （ 2 ）你能提出一个问题，并解答吗？ 四、布置作业 作业：第 14 页“做一做”第 3 题。 第 15 页练习三，第 4 题。 20 以内的退位减法 十几减 5 、 4 、 3 、 2 一、复习旧知 抢答。 15 － 6 ＝ 9 14 － 8 ＝ 6 12 － 7 ＝ 5 17 － 9 ＝ 8 11 － 6 ＝ 5 15 － 7 ＝ 8 13 － 9 ＝ 4 14 － 7 ＝ 7 问题：算得真快，你是用什么方法算的？能举例说说吗？ 小结：我们可以想加算减，也可以用破十的方法，还可以用 连减的方法，都可以很快地算出答案。 二、学习新知，自主探究 （一）以旧引新，解决问题 12 － 5 ＝ 7 想加： 破十： 5 ＋ 7 ＝ 12 10 － 5 ＝ 5 12 － 5 ＝ 7 5 ＋ 2 ＝ 7 问题：说说你是怎样计算的。 连减： 12 － 2 ＝ 10 10 － 3 ＝ 7 二、学习新知，自主探究 12 － 5 ＝ 7 12 － 4 ＝ 8 12 － 3 ＝ 9 问题： 1. 用你喜欢的方法做做下面两道题。 2. 说说你是怎样计算的。（除了几种算法外，还可以 根据被减数不变，减数和差的关系。） 二、学习新知，自主探究 （二）借助方法，自主探究 11 － 2 ＝ 9 11 － 3 ＝ 8 11 － 4 ＝ 7 问题：说说你是怎样计算这三道题的。 二、学习新知，自主探究 （三）组织研讨，总结算法 破十 想加 连减 问题：我们共同学习了怎样计算 “ 十几减几 ” ，当我们遇到 这样的问题时，我们可以怎么办？ 三、运用新知，自主练习 1. 填一填。 问题：（ 1 ）用你喜欢的方法赶快做一做这些题。 （ 2 ）怎么这么快就做完了？说说你是怎样计算的。 三、运用新知，自主练习 2. 列算式，并计算。 问题：（ 1 ）从图中你能知道什么？要求的问题是什么？ （ 2 ）能列个算式解决一下吗？ （ 3 ）为什么用减法计算？ （ 4 ）说说你是怎样计算的。 三、运用新知，自主练习 3. 已经摘下的桃子，每只猴子一个，够分吗？ 问题：（ 1 ）从图中你都知道了什么？ （ 2 ）要求的问题是什么？ （ 3 ）你想怎样解答，说说想法。 四、布置作业 作业：第 19 页练习四，第 8 题。 20 以内的退位减法 例 5 解决问题 一、计算铺垫，导入新知 11 － 2 ＝ 9 12 － 8 ＝ 4 13 － 4 ＝ 9 12 － 3 ＝ 9 12 － 6 ＝ 6 15 － 7 ＝ 8 13 － 7 ＝ 6 14 － 5 ＝ 9 12 － 4 ＝ 8 15 － 9 ＝ 6 13 － 6 ＝ 7 16 － 8 ＝ 8 问题：能说说你是怎么计算的吗？ 二、学习新知，自主探究 （一）仔细观察，收集信息 问题： 1. 看到这个热闹而激动的场面，你知道了什么？ 2. 谁能完整地说说这道题的意思？ 3. 要求 “ 还有几人没来 ” ，你们会解决吗？（可以 画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。） 二、学习新知，自主探究 （二）反馈监控，暴露资源 画 算 16 － 9 ＝ 7 （人） 追问：这幅图表示什么意思？ 追问： 1. 你为什么用减法计算？ 2. 算式表示什么意思？ 问题： 1. 你们怎么都没用 “ 我们队踢进了 4 个 ” 这条信息？ 小结：要想