九年级语文《山坡羊·潼关怀古-》教学设计.docxVIP

PAGE4 / NUMPAGES4 PAGE 山坡羊·潼关怀古 【教学目标】 1．了解作者及作品的写作背景，在熟读的基础上，有感情地朗读、背诵诗歌。 2．认识元曲的特点，品析诗歌的语言，欣赏诗歌的语言美。 3．揣摩诗歌的内涵，把握诗歌所表达的情感。 【教学重难点】 1．结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这首词内容，把握该词所表达的感情。 2．认识元曲的特点，揣摩诗歌的内涵，把握诗歌所表达的情感。 【教学过程】 一、新课导入 元曲是中华民族灿烂文化宝库中的一朵奇葩，它在思想内容和艺术成就上都体现了独有的特色，和唐诗宋词鼎足并举，成为中国文学史上三座重要的里程碑。今天就让我们一起学习一首元曲——《山坡羊·潼关怀古》。 二、了解作者和创作背景及诗歌体裁 作者：张养浩（1270—1329），字希孟，号云庄，山东济南人，元代文学家。他诗、文兼擅，而以散曲著称。张养浩为官清廉，爱民如子。 创作背景：天历二年（1329年），因关中旱灾，被任命为陕西行台中丞以赈灾民。《山坡羊·潼关怀古》便写于应召往关中的途中。 散曲：到了元代，出现新兴的体裁——曲。曲大致分为两种，一是剧曲，一是散曲。散曲没有动作、说白，包括套数和小令两种基本形式。套数由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。《天净沙》《山坡羊》都是有标题的小令。本篇“山坡羊”是小令的曲牌名，“潼关怀古”是标题。 三、整体感知 1．朗读课文，读准字音节奏，读出感情。 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 2．结合注释理解课文内容。 （华山的）山峰从四面八方会聚，（黄河的）波涛像发怒似的汹涌。潼关外有华山，内有黄河，山河雄伟，地势险要。遥望古都长安，陷于思索之中。 从秦汉宫殿遗址经过，引发无限伤感，万间宫殿早已化作了尘土。一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。 四、品读，把握内容与情感。 1．说说这首小令根据内容可以分为几层？每一层写的是什么内容？ 明确：共写了三层。 第一层：“峰峦如聚——山河表里潼关路。”写潼关地势险要，是历代兵家必争之地。 第二层：“望西都——宫阙万间都做了土。”由潼关的险要地势想到其重要的历史作用及曾建都长安的历代王朝，抒发怀古情思。 第三层：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”从对现实场景的描写转入议论抒情，诗人通过对历史清醒的认识，对老百姓的疾苦感到无比愤慨和深切同情。 2．请自选角度品析“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”。 明确：“聚”字形容潼关在重重山峦包围中，“怒”字形容黄河之水的奔腾澎湃；用“聚”“怒”将山的雄伟与水的奔腾之势勾勒出来，从视觉和听觉两个方面写出了潼关的地势险要。 3．“望西都，意踌躇”描写了怎样的情景？ 明确：写作者远望长安，往日辉煌的西都，如今却是一片荒凉，顿生悲哀伤感之情。 4．你如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？它在文中起到什么作用？ 明确：王朝之“兴”必大兴土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦；而王朝灭亡之际，战乱频仍，民不聊生，所以说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。这句话在这首小令中是曲眼，有对老百姓疾苦的深切同情与人文关怀，是全曲主题的开拓和深化。 五、点拨归纳 小令，以深邃的历史眼光揭示出一条颠扑不破的真理：“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，即不管封建王朝如何更迭，在他们的争城夺地的战争中蒙受灾难的，还是那些无辜的老百姓。它像一支高烧的红烛，照亮了人们的眼睛，使之认识到象征封建政权的宫阙，它的兴建是无数老百姓的白骨垒起来的；它的倒塌也有无数老百姓的白骨做了它的殉葬品。表达了诗人对劳动人民深切的同情。 六、中心思想 本散曲由潼关而怀古，表达了对广大人民的同情。“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句道出了全文的主旨，揭示了统治者压迫人民的本质。 七、写作特色 作者是怎样将写景、怀古、议论三者有机结合的？ 明确：作者先描写潼关雄伟险要的形势，然后从关中长安万间宫阙化为废墟而产生了深沉的感慨，最后发表议论，得出结论：兴，百姓苦；亡，百姓苦。雄浑苍茫的景色、真挚深沉的情感和精辟的议论三者完美结合，使得全曲具有强烈的艺术感染力。 【板书设计】 山坡羊·潼关怀古eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(潼关\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(山：峰峦如聚,水：波涛如怒))险,怀古\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(望：宫阙万间,意：伤心秦汉))战争灾难))eq \a\vs4\al(百姓疾苦,深切同情) 山坡羊 潼关怀古 一、教学目标 1、知识与能力:学习了解元曲的体裁特点;学习如何欣赏元曲作品;熟读并背诵作品。 2、技能目标:品味诗歌精炼的语言特点;体会蕴涵在作品中的感情、思想和哲理。 3、情感态度与价值观:感受我国古代诗