必威体育精装版部编版三年级上册语文-三上语文《1.大青树下的小学》优秀教学设计精选 (4).docVIP

学科 语文 年级/册 三年级上册 教材版本 部编版 课题名称 1、《大青树下的小学》片段教学 难点名称 体会通过景物的描写来衬托主题的效果。 难点分析 从知识角度分析为什么难 ?? 要抓住关键词句，想象字背后的意象，感受文章表达的情感，并了解作者这样表达的目的。 从学生角度分析为什么难 衬托描写是有些超范围的知识。 难点教学方法 品读想象情景，直观教学。 通过问题探究，联系生活，想象画面，体会表达效果 教学环节 教学过程 导入 复习导入：同学们通过上一节课的学习，我们了解了大青树下的小学是一所什么样的小学？ 朗读课文第二部分。找一找自己觉得有新鲜感的词句，并想一想，读了这些句子你想到了怎样的画面？ 知识讲解 （难点突破） 3.理解词句。 （1）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 a.朗读句子，想一想，哪个词句让你觉得新鲜。 b.“好奇”的理解。（对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。） 谁好奇？（猴子） d.窗外还有哪些景物？（树枝、鸟儿、蝴蝶） e.从句子中你想到了什么画面？（都十分安静） g.感受到同学们什么样的精神？（十分认真，读书读得很好听） h.小结：原来通过环境描写也可以衬托出主题的意思，同学们，在今后的作文中，我们可以学习作者这种表达方法，通过景物的描写来衬托出我们要表达的中心。这种方法就是衬托描写法。接着我们再往下看，还有这种描写手法吗？ （2）“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。” a.这段话也运用了（ ）描写手法，通过对（ ）的动物的描写，突出了下课时（ ）的情境，也突出了同学们（ ）的心情。 b.再次小结，这就是衬托描写手法给文章带来的好处，同学们，你们都学会了吗？那我们就来试一试吧！ 课堂练习 （难点巩固） 4、巩固练习。 （1）同学们，请你们想一想，还有谁也来这里凑热闹？大青树下多热闹！有（ ），有（ ），还有（ ）。他们的欢笑声把（ ）都吸引过来了。 （2）你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？运用这节课学习的衬托描写法，选择一个场景说一说，写一写。 如： 教室里 操场上 花坛边 图书室里 教学楼前 大树下 上课的时候 放学了 小结 这节课你有什么收获？那就再次朗读一下全文，再次感受这所特殊的小学给我们带来的美丽、可爱与自豪吧！ 教学目标： 1．认识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、汉”等13个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 教学重点： 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 教学难点： 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 教学准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 教学过程： 第二课时 一、导入新课 1．创设情境，激趣导入。 （出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。 教师相机出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族 2．初读课文 清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。 二、揭示课题，范读课文。 1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 2．板书课题：大青树下的小学 三、分段读议，加深感悟。 1．学习第二、三自然段。 a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文，然后交流。 教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫…… c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看