必威体育精装版部编版八年级下册语文-八下语文《桃花源记》优秀教学设计精选 (1).docVIP

桃花源记教案 一、学习目标 1．归纳本文文言知识。 2．背诵课文，领悟文章优美、简洁、精炼的语言特色。3．了解“世外桃源”的含义，理解作者寄托的思想感情。4．了解本文虚实结合的写作技巧。 二、重点、难点 1．背诵课文，领悟文章优美、简洁、精炼的语言特色2．了解“世外桃源”的含义，理解作者寄托的思想感情。 三、学法指导 一篇好的文言文一般语言简洁而又生动，富有表现力，学习时应认真体会其语言特点。古人讲究托物言志，含蓄表达内心诉求，学习这类文章，应该透过表面，深入挖掘，体会作者的内心情感和真实意图。 四、问题导引 上节课，我们初步了解了“世外桃源”的大致情况。这节课，让我们通过思考以下问题：作者给我们描绘的这个世界是否真实存在，借叙述这样一个故事表达了作者怎样的思想情感， 一起来揭开它的神秘面纱。 五、自主学习 1．小组内互相检查背诵情况。 2．归纳本文古今异义、词类活用、特殊句式等文言现象。 （1）古今异义 ，解释下列加点的字词。 ①芳草鲜美，落英缤纷。 古：色彩鲜艳美丽 今：味道好，新鲜味美 ②阡陌交通 古：交错相通 今：往来通达，或各种运输的总称 ③率妻子邑人来此绝境 妻子 古：指妻子和儿女 今：专指男子的配偶 绝境 古：与世隔绝的地方 今：毫无出路、令人绝望的境地 ④乃不知有汉，无论魏晋 古：不用说，更不用说 今：是表条件关系的关联词。 ⑤余人各复延至其家 古：请 今：延长，延伸 ⑤不足为外人道也。 古：不值得 今：不满，不充分 （2）词类活用，解释下列加点的字。 ①复前行（方位名词作状语，“向前”） ②欲穷其林（形容词作动词，“走到尽头”） ③渔人甚异之（形容词意动用法，“以……为异”） (3)归纳本文中重要文言句式。 ①判断句，翻译下句。 南阳刘子骥，高尚士也(“也”，表判断) 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士。 ②省略句，在括号里把省略内容补充完整。 山有小口，（小口）仿佛若有光 （渔人）便舍船，从口入 林尽水（于）源 （洞口）初极狭，才通人 问（之）所从来 便要（之）还家 4．找出出自本文的成语，并解释。 世外桃源： 原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静、生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。 落英缤纷： 形容落花纷纷飘落的美丽情景。 豁然开朗： 开朗，开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。 阡陌交通：田间小路交错相通．阡陌，田间小路． 鸡犬相闻：每家鸡和狗的叫声互相听得到，表示很近的距离，也表现一种和睦的景象。又指人烟稠密。 黄发垂髫： 黄发，老年人头发由白转黄；垂髫，古时童子未冠者头发下垂。指老人与儿童。 怡然自乐： 怡然，喜悦的样子。形容高兴而满足。 与世隔绝： 与社会上的人们隔离，断绝来往。形容隐居或人迹不到的极偏僻地方。 无人问津： 问津，询问渡口。比喻没有人来探问、尝试或购买。受到冷落。 六、合作探究 1．渔人出桃源时，“处处志之”，可是再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”，“南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。”这些说明了什么？ 桃花源是朦胧飘忽的世界，披上了一层神秘的色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示了：桃花源，本来就是子虚乌有的，它只是作者追求的一种美好境界，是一种对现实生活不满的精神寄托。 2．从文章内容分析，桃花源中描绘了一种怎样社会理想？ 没有剥削，没有战乱，人们安居乐业、民风淳朴，人人平等自由…… 3．作者为什么要为虚构这样一个世外桃源呢？体现了他怎样的思想？ 陶渊明生活在东晋末期，当时社会政治黑暗，兵祸连结，民不聊生。在本文中他虚构了一个宁静安乐的世外桃源。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，人们过着安居乐业、友好和睦的生活。这个“世外桃源”寄托了作者的社会理想，这理想在一定程度上反映了广大人民反对压迫，反对战争的愿望；