必威体育精装版部编版三年级下册-三下语文《7-听听-秋的声音》优秀教学设计-微课(精选).docVIP

7*听听，秋的声音教学设计 一、读诗歌，走进秋 1.揭示课题，齐读课题。 2.明确略读课文学习提示中的要求。 3.出示学习目标：我能通过朗读，从大自然的各种声音中想象秋天的美好。 4.出示自学提示，初读诗歌，读准字音，读通句子，用笔圈画出你听到的声音。 二、生诵读，聆听秋 1.小朋友们刚刚已经与秋天的声音有了亲密接触，现在，谁愿意用你的朗读再一次带大家去听听秋的声音呢？ 2.指名分小节读诗歌。 3.交流听到的声音并板书。 三、再读诗，想象秋 1.默读课文，一边读一边展开想象，读到这些声音，你脑海里浮现了什么画面？ 2.同桌交流分享想象到的画面。 3.全班交流 四、听秋声，写秋音 1.大自然中还有许多美妙的声音。播放音频，看画面，听声音，说一说听到了哪些声音。 2.仿写，当当小诗人。课件出示:听听,秋的声音,_____ ,“___”,是___________ 。 3.学生交流自己创作的小诗。 五、师总结，寻觅秋 1.学了今天这节课，你有什么收获？ 2.学生交流收获。 《听听，秋的声音》教学设计 公主岭市实验小学校 郭红娟 教学内容： 人教版小学语文三年级上册第二单元第七课 教学目标： 1.会认9个生字，阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。 2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。 3.有感情地朗读诗歌。 教学重点： 读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。 教学难点： 仿照诗歌形成,仿写诗文。 教学课时： 1课时 教学准备：课件 教学过程： 一、情景导入，引出课题： 1.情景导入： 自然界中有许多美妙的声音。同学们,下面请大家静静地欣赏,然后说一说你听到了哪些声音？(播放视频) 2.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,今天我们就一起来听听，秋的声音。(板书课文题目)同学们，请注意，在标题中出现了标点符号——逗号，读的时候就需要停顿一下。我们再来读。 二、初读课文,整体感知： 1. 导入阅读提示： 师：细心的同学已经发现在课题7的旁边有一个星号，说明这是一篇—— 生：略读课文 师：那我们应该怎样学习略读课文呢? 生：看阅读提示，自读。 师：我们赶快来读一读“阅读提示”，看看提示中对我们提出了什么要求?谁来读一读? 2.按自学提示，自读课文。 3.如果你读好了，就坐好并微笑着看着老师。? 师：这么多微笑向着我，看来你们已经读好了。首先得检测一下，你们是否认识这些词语？读准下列字音（课件出示） 同桌互读，读出节奏。 4.整体感知课文。 （课件出示）自由朗读课文，边读边思考：这首诗一共有几小节？诗中有哪几种声音？用笔画一画。小组合作画全了吗？读一读你喜欢的声音所在小节。 三、品读想象,体会交流： 1.感知内容：你听到了秋天的哪些声音？又是哪位音乐家演奏的？ 2.你最喜欢的是哪种声音?小组汇报，指生板书。　　 (1)“刷刷”是黄叶道别的声音，（课件出示：相关图片）　　 你为什么喜欢这段？想到了什么？ 师：和大树妈妈说声“再见”，课本中用了一个什么词? 生齐：道别 师：如果我跟别人说声“谢谢”，应该叫什么? 生齐：道谢 师：如果我跟别人说声“对不起”呢? 生齐：道歉 师：原来，这个“道”字，还有“说”的意思呢。 师：诗中还有一个词，和“道别”的意思差不多。 生：告别 师：为什么不用两个“道别”，而用了一个“告别”呢? 师：是啊，这首诗的语言多么丰富生动啊。让我们来美美的读一读。 (2)蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀?你仿佛听到了蟋蟀在说什么? 生:我仿佛听见蟋蟀说:再见了，阳台，我明年春天还回来唱歌给你听。 生：阳台，我要走了明年我还会回来的。 “歌韵”在这里指什么?(学生:歌声、歌曲。) 老师简单介绍蟋蟀。 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。他们在说些什么呢?（课件出示：相关图片） 师：大雁要飞到南方去，她临走的时候，洒下了一串暖暖的叮咛。“叮咛”是什么意思? 生：嘱咐 师：她会嘱咐谁呢?又嘱咐什么呢？ 叮咛中有着这么多的关心和关爱，带着这种关心，齐读。 师：小组内一起读。 　　 一阵阵秋风来了，吹过田野，面对秋收，老爷爷乐开了花，孩子们高兴的咧开了最，看，你笑起来了，读一读。 文章讲究变化，同样是秋的声音，诗人从不同的形式来表达，你能将这一小节的内容换成一二小节的形式吗？试一试。 快把耳朵竖起来，把想象带上，再次去听秋的声音，在每一片---齐读。 师：什么是音乐厅？ 让我们一同演奏秋天的声音的音乐会. 师生共同演奏。 (6)这是一个（ ）的秋天。 3.师：秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。就让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧!有感情地朗读课文。 四、发散思维，模仿写诗： 1.仿写指导 师：秋的声音无处不在，只要你用心去听，就能感受得到。你能