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精心整理 《统计》评课稿 1、教师以新的课改理念为指导，注重学生认识发展水平，关注学生学习过程和方法、兴趣和愿望、情感、态度、价 值观。教师注重引导学生从统计图的 “原始信息 ”中，不断鼓励学生尽量说与别人不同的问题，多角度地去进行 “选择 ”、 “加工 ”信息，直至 “发布 ”信息，训练学生求异思考，发散思维。 2 、学生依据亲身经历的统计题材入手，找到了知识的 源“ ”，是 “有感而说 ”，其思路也就 源源不断“ ”，也让学生体会数 学就在身边的思想。学习活动尽量让学生感受与体验，注重学生在观察、操作、猜想、交流等活动中体会数学知识的 产生和形成，让学生获得积极的情感体验。 3 、学习过程让学生经历与探索，教师引领学生把学习过程变成问题解决过程，充分发挥了学生的主观能动性，教师 角色发生了较大的变化。 4 、关注小组合作学习，在学习交流中发挥小组合作学习的作用。培养了学生团结协作的精神和合作意识。教学过程 是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教学中关注学生情感、态度、价值观的培育。 5 、评价方式多样灵活，教学中能够正确使用鼓励性的语言评价学生。 建议： 1、如果在学生认识统计表和统计图后，总结出统计表和统计图的作用，并引导学生说出统计图和统计表给我 们的生活带来哪些便利，这节课的效果会更好。 2 、本节课的时间安排适当调整一下，让学生多了解生活中的统计图和统计表及其用途，让学生体会学数学的重要 性，从而培养学生学习数学的欲望及兴趣。
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