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( 细节的魅力—人物细节描写练习 ) 教学设计 深圳市笋岗中学 陆敏慧 教学理念： 依据新课程标准要求， 初中阶段的作文训练和检测要紧以记叙文为主， 记人记叙文那么 是其中很重要的一种文体类别。而有效的细节描写，不仅能够使读者看到一个个具体的人， 而且还能在一定程度上看到所描写人物的内心世界， 能够特别好的领悟到作者的情感， 甚至 有人说： “没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要 手段。”因此，引领学生重视细节描写，感受细节描写同时尝试细节写作是至关重要的。 学情分析： 我所任教的初一学生， 由于对生活缺乏较为细致的观看、 词语积存不够丰富、 写作方法 也比较欠缺等，日常作文描写中呈现出平淡化的特点——作文缺少独特的“个性” ，辨识度 低，无法让人记住其中的人与事。 因此对他们进行作文的细节描写的训练很有必要。 用时一 课时。 教学目标： 1、知识与能力：了解什么是细节描写，感受它的重要性，同时初步尝试人物细节充实。 2、过程与方法：课前自我探究，资源共享共建促学，课上小组协作互学。 3、情感态度与价值观：激发学生对生活的热情，对生活的认真观看，更好的去体验生 活的美好。 教学重点： 调动学生的主体作用， 引导学生学会观看生活， 选择典型细节反应人物， 凸显文章情感 和主题。 教学难点 ： 引导学生自主积存、感悟、赏析细节描写片断，促进写作能力的提升。 学习工具的选择 网络环境能为学生提供丰富的信息资源，学生能够广泛搜集各种细节描写的词句或片 断， 了解在不同主题下能够运用不同的词语和句子来刻画人物细节， 从而开阔眼界， 弥补生 活经验的不足和词语及技巧的匮乏。 本校自主创建的 “初中维基百科知识” 〔 〕 网站，是 一个集 WIKI 、博客、论坛功能为一体的开放式交互平台，学生能够充分利用其“共建共享” 的突出特点， 把从网络上搜集到的资料建成一个细节描写的素材库进行动态积存， 还能够通 过那个平台进行小组协作式的网络作文写作，同时还能够借助本平台的 “维吧” 评论功能 来评价作品，真正实现自主、合作、探究式学习。 因此我选择在网络环境下， 利用互联网资源和 “初中维基百科知识” 网站进行本课教学。 课前预备： 教师：在 “初中维基百科知识” 网站建立相应栏目分类〔 语文 / 写作天地 / 素材积存 / 人 物描写 / 人物细节描写〕 ，并上传学过课文中的相关细节描写片断〔 《走一步再走一步》中关 于我困在悬崖上的场景、 《社戏》中关于阿发的细节描写〕及简要分析作为学生的范本。 学生： 分小组， 自主从网上搜集各种关于人物细节的片断描写，提交到上面所设“ 人物 细节描写集锦” 分类中备用，要求仿照老师范本对所提交的片断进行简要赏析。 教学过程： 一、导入： 细节的重要性作为导入 二、感受细节——课前作业反馈： 教师检查学生课前搜集并提交于 “初中维基百科知识”网站中的“人物细节描写” 中的 片断，分享精彩细节片段。 1. 关羽——《三国演义》 一日，操见关公所穿绿锦战袍已旧，即度其身品，取异锦作战袍一领相赠。关公受之， 穿于衣底，上仍用旧袍罩之。操笑曰：