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“作文中的联想与比喻 ”_模板 “作文中的联想与比喻 ”.教案 授课内容： 作文中的联想与比喻 课 型： 作文活动课 授 课 者： 徐勤灵 授课班级： 浙江省常山县城关中学初二（ 5）班 教学目的： 1、由某物引发联想，培养学生的发散性思维能力。 2、学会多角度思考问题，在作文中运用恰当精彩的比喻。 教学重、难点： 用恰当精彩的比喻为作文填色。 教学过程： （一）导入：教师讲述数字笑话： A 、 1 对 7 说： “你别以为把头低着我就不认识你！ ” B 、7 对 2 说： “下跪干什么啊？ ” C 、6 碰到 9，（大吃一惊）： “哎，兄弟，怎么倒立着走路啊？ “ D 、学生猜： 0 碰到 （ ） ，0 不屑地说： “胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！ 教师：瞧， 这些数字多么会联想啊！这节课让我们也好好表现一下，怎么样？ 板书课题： 联想 （二）、活动阶段： 1. 教师：我们先做一个小小的练习，造一个句子 “我由 _____想起了 _________ ”。 下面请同学们把造好的句子念出来给大家听听，好吗？ [ 学生发言 ] 教师：赞评（以上同学善于联想，句子选得很好，请掌声鼓励） 2.教师：接下来，我给大家几个词语，请告诉我你联想到了什么。 a. 窗户“ ” （板书） 学生回答： 玻璃，眼睛，明亮，破碎 …… （教师点评，板书） b. 美丽“ ” （板书） 学生回答： 玫瑰，四大美女，生活，天空，宝石 …… （教师点评，板书） c. 请学生互相出题，互相回答，充分展开联想。 （三）过渡阶段： 教师：大家回忆一下，平时我们 .写作文的情况，往往是思维比较狭隘，想象不够丰富多彩， 这样的作文是很难吸引读者的注意力的。 同样，如果我们能在构思作文时充分发挥自己的联 想能力，运用恰当精彩的比喻，那么作文就如同披上了彩色的外衣，使人眼前一亮。 （四）范文分析阶段： 教师：下面就让我们一起来欣赏唐朝诗人白居易《琵琶行》中的一段： 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑， 幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 教师： 这段对琵琶声的描写，成功地运用了各种比喻，十分经典。 下面我们就一起来探讨一 下，它用了哪些比喻？ 学生稍作讨论回答，教师点评，明确： a. “如急雨 ” 如私语“ ”使大弦小弦的声音非常形象化。 b. 用 “大珠小珠落玉盘 ”和前面相比，更使得视觉形象和听觉形象同时显露。 c. “莺语花底 ” 泉流冰下“ ”写出了流畅和冷涩的乐声， 视觉形象的优美强化了听觉形象的优 美。 d. “银瓶乍破水浆迸 ”“铁骑突出刀枪鸣 ”使琵琶声达到高潮。随即收拨一画 “如裂帛 ”，嘎然 而止，却余音袅袅，回肠荡气。 （五）欣赏阶段： 飘 走 的 纱 巾 在我童年的记忆中， 有一块美丽的纱巾。 它的颜色是那般鲜艳，是橄榄绿， 可又带着几分鹅 黄的底子：是如烟的柳绿，可又像那葱郁的草色，纱巾上，镶着几朵金花，正如暮春万绿丛 中闪耀着几朵不凋的迎春。它轻柔，飘逸，是我童年的爱物之一。 然而，有一天，它飘走了 …… 那时，我还是个三年级的小娃娃。一天下午，天刮起大风，尽管风吹得我走不动，但我还是 很高兴：我可以戴那漂亮的纱巾了。相形之下，走不动又算什么！ 我走在街上， 脖子上纱巾向一边飘， 仿佛是两片嫩嫩的翠叶在飞舞， 忽然， 天上飘起了雪花。 噢，那原来是路边的孩子乘风用纸片 “造 ”的雪花。 我也要让天上下雪！ 一个念