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“6 的乘法口诀”教学设计 教学内容 :义务教育课程标准实验教科书人教版数学 二年级上册第 61 页例 7 及练习十三相关练习。 教学目标 : 1 熟记 6 的乘法口诀 ,会用口诀进行计算。 2 经历归纳 6 的乘法口诀的过程 ,知道 6 的乘法口诀是 怎样得来的。 3 培养简单的表达和推理概括能力以及认真观察、独 立思考、合作学习的良好学习习惯。 教学过程 : 一、复习口算 ,导入新课 1 组织“开火车”口算比赛 ,出示三组口算题 ,比一比谁 是我们班的口算明星。 2 ×5 1 x4 3 ×2 3 ×1 4 ×3 5 ×5 4 ×4 3 ×5 4 ×2 2 ×3 2 ×2 1×1 3 ×3 2 ×4 4 ×5 1 ×2 5 ×1 4+4+4 2 提问题 ,说方法。 为什么我们能算得又对又快 ?口算时 用了什么 “秘密武器”?(根据学生的回答 ,引导认识 :熟练掌握 乘法口诀 ,可以准确、快捷地进行乘法计算。 ) 3 导入新课。我们已经学会了哪些乘法口诀 ?还有几的 乘法口诀没有学 ?(板书课题 :6 的乘法口诀 ) (设计意图 :通过 “开火车”乘法口算比赛 ,复习了 2～ 5 的 乘法口诀 ,为学习 6 的乘法口诀做了铺垫 ;再通过提出问题 ,引 导学生思考、 回答 ,使学生感受到乘法口诀在乘法计算中的作 用 ,激发学生的学习热情 ,这种从已有知识过渡到新知识并揭 示课题的导入设计 ,不仅自然、 有趣 ,也符合学生的认识规律。 ) 二、自主探索 ,学习新知 1 列式计算 ,尝试编写口诀。 师 : 同学们有什么办法能很快说出前面的口算复习题一 共有几道题 ? 一(1)学生逐一数出后 ,再启发学生想一想还可以用什么 方法来计算。 (2)学生说出可以按列数计算 ,教师进一步启发 :你是怎样 列式计算的 ?你能编出算式的乘法口诀吗 ? (3)列算式 ,编写乘法口诀。 3 个 6,算式是 :3 ×6=18,6 ×3=18 。 乘法口诀是 :三六十八。 [设计意图 :通过算“口算复习题”的数量 ,引导学生列出 算式 ,尝试编写口诀 ,体现了数学学习的探索性。第一句口诀 让学生尝试编写 ,唤起了学生编写乘法口诀的已有知识经验 , 让学生自主探索解决问题 ,为学生后续编写乘法口诀奠定了 坚实的基础。 ] 2 整体猜想 ,初步感知口诀。 (1)组织学生猜测 :6 的乘法口诀可能有几句 ?(说明猜测的 理由。 ) (2)得出结论 :因为 5 的乘法口诀有 5 句 ,所以 6 的乘法口 诀就有 6 句。 (3)启发思考 :6 的乘法