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. 谈素质教育在小学数学 教学中的实施 随着我国教育改革的不断深入，基础教育 必须由“应试教育”向素质教育全面转轨， 已为广大教育工作者所共识。 所谓素质教育， 是以培养和提高全体公民的基本素质为最 终目的的教育。而小学的素质教育是指以开 发儿童身心潜能， 培养和提高儿童各方面素 质为出发点和归宿，以社会文化（包括思想 品德）的传播为宗旨，以心理品质培养为中 介，以身体素质训练为基础的德、智、体全 面和谐发展的教育， 其最终目标是造就具有 良好素质的合格公民。① 小学数学是义务 教育的一门重要学科， 从小给学生打好数学 的初步基础， 使他们掌握一定的数学基础知 识和基本技能，这是我国公民应具备的的文 化素养之一。因此，素质教育在小学数学教 学中的实施，直接影响人的文化素质、思维 品质、思想品德、生理和心理素质的形成。 当前， 小学数学教学受“应试教育”的影响， 存在着重知识轻能力、重结论轻过程、重智 育轻德育、重讲解轻学习、重课内轻课外、 重“学会”轻“会学”的现象， 束缚了学生 学习主动性的发挥， 影响了学生个性的发展 和创造意识的培养。 要克服这些不良倾向而 实施素质教育，必须明确小学数学教学的指 导思想是着眼素质、加强基础、培养智能、 重视德育、发展个性，教学要坚持面向全体 学生，使学生全面地、生动活泼地、主动地 得到发展，从而学会学习、学会生存、学会 做人、学会创造。为此，本文试就素质教育 在小学数学教学中的实施谈几点个人浅见， 就教于专家和同行。 一、面向全体学生， 使所有学生都得到最大可能的发展 面向全 体学生，促进所有学生的全面发展，这是素 质教育的一大本质特征。 提高民族素质， 必须从培养每一个人的素质入手， 因为每一 个人的素质是民族素质的基础， 民族素质是 每一个人素质的融合和升华。 所以在小学数 学教学中必须面向全体学生， 使每个学生在 原有基础上都得到最大可能的发展， 从而实 现全体学生素质的提高。 在教学实践中怎样 去实现这一目标呢？笔者认为， 要使教学能 促进全体学生的最大发展， 以下两大教学措 施不可缺少。 １. 正确对待学生的个别差 异。 首先，要相信所有智力正常的儿童都 能学好小学数学。教学实践经验表明：数学 成绩不佳儿童中的绝大多数都不是由于自 身的智力因素造成的， 主要是由于他们的非 智力因素和教学条件造成的。因此，我们不 能把差生形成的原因完全归结为智力上的 原因， 更不能将差生和“弱智”简单地划等 号。对此，在教学中我们要树立起每个学生 都能学好数学的信心， 这是搞好面向全体学 生的根本保证。 其次，要承认学生的个别 差异。 由于每个儿童的先天素质和后天影响 在事实上