部编版六年级语文上册 我的战友邱少云 教案.docVIP

9*　我的战友邱少云 教学目标 知识与能力 1．正确理解“隐蔽、潜伏”等词语。 2．默读课文。 过程与方法 1．理清事情发展的顺序，了解点面结合在文中的运用。 2．抓住课文中“我”心理描写的句子，用“我”的内心活动来体会邱少云是怎样一位“伟大的战士”。 情感、态度与价值观 理解课文内容，学习邱少云同志为了战斗的胜利，严格遵守纪律，不惜牺牲自己的伟大精神。 重点难点 教学重点 理清事情发展的顺序，了解点面结合在文中的运用。 学习邱少云同志为了战斗的胜利，严格遵守纪律，不惜牺牲自己的伟大精神。 教学难点 抓住课文中“我”心理描写的句子，用“我”的内心活动来体会邱少云是怎样一位“伟大的战士”。 学习邱少云同志为了战斗的胜利，严格遵守纪律，不惜牺牲自己的伟大精神。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课，揭示课题 抗美援朝战争中，中国人民志愿军发扬了爱国主义和国际主义精神，涌现出了许多可歌可泣的战斗英雄，被祖国人民誉为“最可爱的人”。邱少云烈士就是其中的一个。他的故事，或许每个人都不陌生，或许是他的性格，或许是他真的没有办法再说，我们从没有从他的嘴里听过，但我们却都把他称为——英雄！今天，我们就跟随李元兴战士去了解他眼中的英雄邱少云。相信通过今天的学习，你对邱少云会有更深的了解。（出示课题） 二、通读课文，整体感知 学生自读课文并思考以下问题： 1．课文是按什么顺序记叙的？讲了一件什么事？ 2．找出文中表现具体时间的词语？ 明确：1.课文是按事情的发展顺序和时间顺序记叙的；讲述了邱少云在执行潜伏任务时，身上被烈火烧着，为了整个战斗的胜利，他一动也不动，在烈火中牺牲的经过。2.天亮以前、太阳渐渐爬上山头、约莫11点钟、半个多钟头、黄昏时、1952年10月12日。 三、课文研读，突破重难 1．学习第一部分：事情的开端(1)。 （1）文章开头写了什么内容？ 明确：交代了事情开始的时间与地点，写天亮以前战士们潜伏在山沟。 （2）如何理解第1自然段的“比较”？ 明确：“比较”一词既说明了在这个山沟潜伏的可能性，又指出了在这里潜伏的危险性，为下文邱少云的牺牲做了铺垫。 2．学习第二部分：事情的发展(2—6)。 (1)第2、3段从哪几个方面写了“我们”潜伏的情况。 明确：从潜伏时间长、离敌近、处境险三个方面说明潜伏困难大，要求高。 (2)谈谈你对“我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见”这句话的理解。 明确：“不但……而且……甚至……”层层递进，写了潜伏战士们离敌人很近；突出了潜伏战士们处境的危险，这就要求潜伏的战士必须严格遵守潜伏纪律，绝对不能暴露自己。 (3)如何理解“我们必须僵卧着一动不动”？ 明确：“必须僵卧着一动不动”写出了这次潜伏对战士们的纪律要求，也为下文邱少云被大火烧时“一动也不动”埋下了伏笔。 (4)第5段结尾写“炮兵的轰击不但摧毁了敌人的一部分工事，便于我们晚上突袭，而且把敌人打得躲进隐蔽洞里，又保证了我们潜伏部队的安全”有何作用？ 明确：“不但……而且……”写出了在我军炮兵的轰击下我们取得的优势，也为下文敌人拿出“火力警戒”做了铺垫。 (5)第二部分主要写了什么内容？ 明确：写战士们伪装潜伏在离敌人前沿阵地很近的山沟里等待晚上突袭。 3．学习第三部分：事情的高潮(7—13)。 (1)“恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行有哪些信誉好的足球投注网站了”一句中的“竟”字有何作用？ 明确：一个“竟”字，表明了敌人使用燃烧弹完全出乎我们的意料，使气氛陡然紧张起来，突出了燃烧弹带来的严重后果。 (2)邱少云完全可以自己救自己，“我们”也可以救他，为什么他自己和“我们”不救呢？ 明确：因为我们一动的话就会使整个潜伏部队暴露，就会给这次行动造成重大的损失。 (3)如何理解“我不敢朝他那儿看”却又“忍不住不看”？ 明确：“我不敢朝他那儿看”，是因为“我”不忍心眼巴巴地看着自己的战友被活活地烧死，但“我”又“忍不住不看”，是因为和战友心连着心，希望火能够熄灭。这是对“我”的心理描写，说明“我”看到自己战友被烈火燃烧时痛苦、矛盾的心情。 (4)如何理解“我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来”？ 明确：这是对“我”的心理描写，“紧缩着”写“我”紧张的心情，担心邱少云忍不住痛而暴露目标。 (5)说说为什么称邱少云为“伟大的战士”。 明确：邱少云在烈火烧身时，他想的不是自己生命的安危，而是战友的安全，战斗的胜利。他至死都不忘严守潜伏纪律，不惜牺牲自己的精神和钢铁般的意志非常伟大，所以称他为“伟大的战士”。 (6)如何理解“像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟”？ 明确：将邱少云比作纹丝不动的千斤巨石，与前文的潜伏纪律——“必须