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缤纷彩蝶课堂教学设计 缤纷彩蝶课堂教学设计 缤纷彩蝶课堂教学设计 绚丽彩蝶讲堂教课方案 学科 美术 课题 绚丽彩蝶 教材 桂美第一版社 执教教师 金沙一小 刘晓翠 时间 2010 年 4 月 19 日 教材剖析 学情剖析  本课旨在以学生熟知的蝴蝶作为题材教课， 指引学生进行有目的的赏识探究、设计、评论活动。经过对本课的学习，使学生对蝴蝶的生理构造和外在美有必定的认识，发现大自然中的美。激发学生去认识美、创建美，同时也培育学生认识大自然、保护大自然的环保意识。 1、低年级的学生年纪小、好动、好奇心很强，对自然界中的事物很感兴 趣。 2、因为学生的个体差别，因此在手工制作上速度不同样，故教师分层辅 导。 设计思路 课前准备 教课目的  本课依据教材内容进行教课并拓展， 主要采纳激趣、 指引示范、 活动等教课方法让学生对蝴蝶有所认识， 发现和赏识蝴蝶的漂亮， 激发学生对大自然美的热爱，引起学生发现美和创建美的兴趣。 经过讲解蝴蝶的一般知识和蝴蝶作品的制作方法， 让学生简单地认识蝴蝶、 喜爱蝴蝶，并能掌握简单的蝴蝶作品的制作方法，培育学生热爱大自然、热爱生活的兴趣。 教师：教课课件、范作、白纸、水彩笔、剪刀、胶水等。 学生：白纸、手工纸、铅笔、橡皮擦、水彩笔或蜡笔、剪刀、胶水、双面 胶。 1、经过学习蝴蝶的有关知识，激发学生认识美、发现美。 2、体验学习的过程和乐趣，培育学生的想象力及手脑协调的着手能力。 3、经过对蝴蝶美的认识，培育学生爱惜大自然的环保意识。 教课要点 运用资料设计制作一件蝴蝶作品。 教课难点 蝴蝶翅膀的 制 基本教课过程 一、 教课 二、猜 入： 两根触角 又 ，身穿一件花衣裳，百花 中采花忙，恰似漂亮小姑娘，打一种昆虫。揭露 底，板 （用彩色粉笔 生感觉色彩 ） 三、播放自然界中的蝴蝶 学生 蝴蝶的种 、形状、 色等有初步的感性 ， 大自然的美，激 学生学 趣 四、 蝴蝶，认识特色，确立制作蝴蝶的基 1、介 蝴蝶的生理 构 2、介 蝴蝶的翅膀的形状 3、介 蝴蝶左右两 翅膀的 称（多媒体 件 示蝴蝶翅膀重合） 五、教 直 演示制作蝴蝶步 1、把 折 2、勾勒蝴蝶的一半，剪下 3、翻开画花 4、在两个翅膀中 上小 筒，套在手指上模拟蝴蝶 起来 六、展现二只资料、做法不同的蝴蝶， 照指出蝴蝶色彩的装 除 画外， 能够使用剪 、撕 、 画等多种方法 行， 学生浸透 物利用的 保意 。 七、学生 、教 （播放 音 堂氛围，引 学生 散思 ） 八、作 展 学生自 、互 、把蝴蝶套在手上模拟蝴蝶载歌载舞。 九、 堂拓展与延长 蝴蝶是自然界中美 的精灵之一， 它 大自然充 活力， 它勤劳地 播花粉， 人 收 到丰 的果 ， 么美 可 的蝴蝶，希望大家不要再去捕获和 害它。保 小昆虫、保 小蝴蝶，就是保 大自然，保 我 地球，保 我 的家??我 必定要懂得 自然、保 境。 十、课后反省 、学生对蝴蝶热爱的兴趣和简单知识的理解与掌握状况； 、学生自主学习、合作学习、着手能力，方法掌握的状况； 、学生的主体性、生生与师生互动状况； 、感情态度与价值观的拓展与反应状况。 绚丽彩 制作方法 板书设计 折、画、剪、美、飞 情绪，贯串于我们的生活之中。因为生理的不同，与男性对比，女性感情活动更激烈，也更简单情绪化。 假如说父亲在家庭中饰演的是掌舵者、领导人的角色，那么母亲则是一个家庭的调理阀、供氧机。 固然家庭的重任由父亲母亲两方共同肩负，但与父亲对比，母亲肩负更多。在工作与家庭两重压力下许多母亲感觉力所不及，情绪也变得更为不稳固。 但母亲的情绪决定着一个家庭的温度，决定着一个家庭的和睦程度。第一从家庭生活中来看，女性温柔、细腻的特质能够在家庭生活中创建出一种暖意融融的氛围，在这类氛围下，再大 的矛盾与困难都能战胜。 假如说父亲是一把历尽艰险的利剑，母亲则是一张情义绵绵的丝网，她用爱将家庭与外面乌黑冰凉的世界剥走开来。女性相较于男性而言，更擅长表达心里感情，更懂得利用语言与情绪 的力量，母亲的笑容、暖言能给每个家庭成员力量。 每个孩子都是一块白纸，你想让他变为什么样子他就是什么样子，在孩子的成长过程中，母亲的影响是不行能代替的。 母亲是孩子感情依靠的主要角色，假如母亲在与孩子的接触中，不可以控制自己的情绪，那么孩子长大以后很可能会情绪调理失衡。 有本书中说： “对大部分的成年人而言，即便一世只跟母亲发生过一次问题，心中就会存在一个说话、行为和反响跟童年期间如出一辙的 ‘母亲复本 ’。 ” 母亲情绪不稳固，一会对孩子赏识有加，一会对孩子高声训斥，这会造成造成孩子长大后警戒心重，缺少相信。老是对孩子诉苦，朝孩子吐苦水，也会把孩子变为一个悲观的人。 母亲的情绪决定家庭的温度，在家庭生活