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(完满版)综合实践活动先进事迹 (完满版)综合实践活动先进事迹 (完满版)综合实践活动先进事迹 综合实践活动先进事迹资料 ————七彩阳光·友善共存 ，* ，民族： * ，**** 年 * 月出生，中共党员。 **** 年到此刻 ****** 小学担当数学并兼任美术教师职务。 自踏上三尺讲台以来，自己严格要求自己做到忠于职责、珍爱学生、刻苦钻究、勤劳任教。在授课实践中，不但在授课上获取了发展，更是结合小学新课程标准 ，把综合实践活动引入课堂中去，并获取了更大的收获。 2011 版新课标特别重申课程的综合实践性，比方在关于数学的课程性质中， 第一句话写到 “数学课程是一门数学应用的综合性、实践性课程” 。因此可知，综合实践应是全部学科课程 的主要特色。 我们在睁开综合实践活动中要巧妙地与自己所代学 科授课实践订交融， 要善于在综合实践活动中找到自己所授课科 的对应点。真实让我们的学生喜欢，让我们老师自己喜欢，让我 们大家都有创立的兴趣， 从中发现自己的价值。 培养学生的着手 能力、运用能力合作能力及创新能力， 不再是单纯接受教师教授 的知识，而是经过亲自的体验， 研究自然、亲近自然、发展自我。 在综合实践授课过程中，我虚心向有经验的教师学习，认真解读授课纲领并结合我校的地域特色和我校的办学特色。 关注学生兴趣，以现实生活为切入点。 只有充分关注学生的兴趣与直接生活经验， 建构一个贴近学 1 生真实世界的课程领域， 这样，学生才会对综合实践活动倾注全部的热情， 综合实践活动推行才会获取好的收效。 实践中我们发现，那些从学生感兴趣的、吻合学生年龄特色的、贴近学生生活 的课题较受学生欢迎。 比方，《水果的学问》、《衣饰的检查》、《生活中的纸》、《走进生活，认识蔬菜》等活动主题，这些主题的选择贴近学生生活，学生每天都要吃水果蔬菜，都在写作业，都要穿衣服，学生对这些其实不陌生，但对相关知识其实不认识，由此才 会激发学生研究的欲望 , 才会促使学生积极地行动起来，进行调 查、接见、查找资料。经过报告，使我们感觉学生收获好多，不 仅认识了一些知识，如纸张的发明、分类、用途，衣饰的历史， 水果蔬菜的营养价值等； 而且掌握了必然的技术， 如学会了纸艺 制作，认识了穿衣服的学问，懂得水果蔬菜的正确搭配，能做一 两样简单的菜肴等；还碰到感情的熏陶，敬爱他人的劳动，节约 每张纸，不挑食等等。这些选题都是特别贴近学生的生活本质， 适合学生年龄特色， 使学生不但能可望而且可及， 因此收到较好 的收效。 拓展学科内容，开发综合实践活动课程内容 在基础教育课程系统中， 综合实践活动与各学科领域形成一 个有机的整体。 只要正确掌握综合实践活动的课程性质， 各学科课程中都可以找到活动的内容和项目。 比方我所设计的数学综合实践课《幽默的平衡》 ，学生经过小组的实践操作、观察比较，最后发现规律， 尔后运用规律去解决问题， 使学生主动地去发掘 2 知识，那么他们的学习兴趣就浓厚了好多。同时这种把科学、数学、美术、劳技这些课程内容结合在一起的综合实践形式，更突出了课程的综合性和活动性。 在活动中我亲自指导学生，使学生的着手能力、创新能力、检查能力、 交往能力、 表达能力以及合作精神都有不同样程度的提高。只有让学生动起手来，实践活动才能睁开；只有让学生动起手来，能力才能获取培养。能着手，可是最基本的要求，在着手 中发挥自己的创立性， 才能让学生的个性获取充分的发展。 激励学生英勇想、英勇说、英勇做浸透于课堂的每一个环节。我设计的实践活动不可是在教室里， 还要走出去， 学生与自然与社会才 能真实联系起来。 针对这一理念， 我们睁开了两次走出校门的活 动：一是“保护我们的环境” ，学生利用假日检查自己村里的卫 生情况、垃圾本源，尔后附上自己的建议或建设，制作成书面报 告；二是带学生到学校周边的野外中取河水的水样， 采集植物的 标本。学生在校园里的交际面是相当有限的， 狭窄的交往渠道严 重阻障了学生自信心的发展， 因此利用好实践活动来培养学生交 往的能力是很有必要的。 合作是世界发展的潮流， 合作能力的培 养也是实践活动的一个目标。 合作是个性的整合， 也是集体创立 力的表现。在活动课上，着力学生创立一个同样合作的环境，分 小组睁开活动是我们这学期的主要活动模式， 课程安排的每一个 内容都尽量让学生以小组单位去完成。 在综合实践课堂的实践中，我以现行课本为载体进行拓展， 3 经过生活中一些简单的小事去引导孩子们去思虑这些问题， 等解决问题此后， 再讲其结论去解答生活中的一些问题。 让孩子们理解知识本源于生活， 知识服务于生活。 这不但从小培养了孩子们的思虑能力、 解决问题的能力： 还增强了学生对未知生活的一种好奇与研究。 如何更好的睁开 “综合实践课” 其实也是对我们教育