综合实践活动——谁不说俺家乡好.docVIP

(完满版)综合实践活动——谁不说俺家乡好 (完满版)综合实践活动——谁不说俺家乡好 (完满版)综合实践活动——谁不说俺家乡好 《谁不说我家乡好》活动方案 适用年级： 五年级 活动背景： “谁不说我家乡好”是人教版五年级上册的活动主题。 每个人都热爱自己的家乡，我国人民对家乡的执着和热情特别浓烈，固有“落叶归根”“寻根问祖”，家乡成为所有中华儿女的情结。提到自己的家乡，我们都会由衷地感谢和幸福。 近几年，我们能真真切切地感觉到了家乡的变化， 她的繁荣与鼎盛。于是，心中便油可是生一种想法，让我的学生走出校园，走入社会， 去实践检查、采访，去感觉家乡的美好，以增强热爱家乡、报效祖国的责任感与历史使命感，也以此作为向祖国母亲的国庆献礼。活动目标： 1、 经过实地检查、寻访家乡的变化，让同学们真切地感觉着家 乡环境的优美、文化的高雅。从而激发同学们热爱家乡、热 爱祖国的思想感情。 2、 经过小组活动的组织方式，培养同学们的合作意识和能力； 掌握与人沟通、沟通、合作的技巧，使学生在积极的参加中 学会做人、学会学习、学会生活、学会创立。 3、 让学生在详尽的实践中，形成必要的解析、办理和整合信息 的能力，培养学生研究式学习的能力。 活动重难点： 收集、解析、整合与利用信息的能力。 活动流程： 第一阶段：活动准备阶段 活动目的：对活动进行整体规划和周密设计，让活动的生成性更拥有 方向感，更富饶见效。 1、 全面认识学生对家乡的认识程度。 2、 在此基础上确立主题，同时确立四个子课题： ① 家乡特产组 ② 家乡风范组 ③ 文化艺术组 ④名人故事组 3、 学生依照自己需要，自由选择小组进行活动，选择组长同时给小 组命名。 4、师生共同拟定、完满方案，拟定各小组活动计划。 第二阶段：活动推行阶段 目标：依照组内的活动主题亲自实践，从多个路子采用多种方式进行 检查采访。在活动中获得相关景色、历史、人文的知识，感觉家乡的 美好。 指导要点： 1、学习运用一些检查方法：问卷、接见。 2、教师和学生一起亲自实践体验未来家乡的美。 第三阶段：总结沟通阶段 目标：各小组可以对收集的资料进行总结、整理、归纳、精选、反思， 为正式报告做准备；学会自主选择符合本质的方式进行显现； 通 显现沟通能 自己和同学作出客 价；通 活 激 家 的思想感情。 指 要点： 1、指 学生整理活 料的方法 2、学 写 游 3、引 学生 合适的方式 行显现沟通 《 不 我家 好》 安排 第一 ?????????????????????教 授 第二 ?????????????????????方法指 第三 ?????????????????????中期 第四 ?????????????????????展望未来 第五 ?????????????????????成就显现 第四课时 展望未来课 活动目标： 1、学生利用各种显现报告方式进行总结、 沟通，增进对家乡的了 解。 2 、提高学生综合运用知识的能力、 口语表达能力和创立再生活的 能力。 3、经过活动，培养学生热爱家乡、建设家乡的感情。 活动重难点： 可以从多个方面创立新家乡、展望新未来。 活动过程： 一、导入 同学们，我们生在这片土地上， 长在这片土地上， 和他朝夕相伴，息息相关，我们热爱这片土地。爱它就要认识它，我们已经经过各种 形式认识关于家乡的资料，这节课，就让我们展望未来，让我们的家乡更美好。 二、回顾家乡 、图片显现（播放先期学生检查家乡活动的各种图片） 2、四个小组简单总结家乡的情况，感觉现在家乡的美好 师： 我们四个小组分别进行了家乡特产、家乡风范、文化艺术、名人故事研究。下面按组的序次依次进行显现。 第一小组显现：家乡特产 第二小组显现：家乡风范 第三、四组学生报告。 师：我们现在知道了家乡的特产、风范，请第三组、第四组同学联合登台报告。 （两组各派一名代表登台显现家乡文化艺术、名人故事） 目的： 学生全面 家 ， 更好地帮助他 游 ， 同 家 、祖国充 骄傲和 之情。 三、 展望未来 1、小 ，思虑未来的家 ：听了 四个小 的介 ， 我 感觉到 在的家 是这样的美好，我 是未来的主人， 家 的未来又会是什么 的， 我 以小 位一起集思广益来展望家 的未来吧。 序号 未来家 的 子 1 施 增添 、健身、休息、停 施 2 境 保 境，植 、 草坪 3 文化 石板 画、 画活 4 特 ?? ?? ?? ?? 2、 沟通 ：从大家 烈的 声中， 我感觉到大家 我 的家 充 了希望和向往，那我 一起成 家 的 ， 把我 的家 的多彩多元。 哪一 来沟通： 1：增添更多的 施、地方特 多一些 2： 河水清明， 好路，有一种在山中行走