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二年级数学观察物体 二年级数学观察物体 PAGE / NUMPAGES 二年级数学观察物体 . 观察物体 一、授课容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册 P67 观察物体。 二、授课准备 ：小猪存储罐、学生作业纸、课件。 三、授课目的与策略选择 让学生学会观察物体， 是今后授课几何中的“三视图”的基础。本课可是让学生观察详尽的实物，初步认识从不一样地址观察同一物体，所看到的形状是 不一样的，初步领悟局部与整体的关系，为今后学习观察较为抽象的几何图形作准备。将教材供给的恐龙换成小猪存储罐更有益于学生观察，更能激发学生的观察兴趣。学生在平时生活中观察物体都有经历，但思想处于无序的、没心识的状态，没有从数学的角度去思虑，因此授课本课时，重点是让学生从生活经验层面上提升到数学思虑层面上，挖掘培养学生空间看法和空间想像力的因素。为了达到以上目标，授课时，教师经过创立有效的授课情境，激发学生的学习兴趣，采用小组合作的学习方法，让学生在观察中充分体验，在体验中充分想象，收到了优异的授课收效。基于以上认识，本课的授课目确实立为： （一）知道在不一样地址上观察到的物体的形状是不一样的。 （二）能正确鉴识从不一样地址（正面、侧面、反面）观察到的简单物体的形状。 （三）经过观察和想象，发展学生的空间看法。 （四）联系生活本质，使学生领悟到数学本源于生活。 页脚 . 四、授课流程设计及妄图 授课流程 设计妄图 一、引入 师出示灯炮图片（课件） ，分三次 让他们猜一猜，这是什么？ 经过创立猜一猜的授课情境，激 学生猜。 发学生的学习兴趣。 从不完满到完满 小结：在生活中，要想认识一个物 分三次出示灯炮图片， 让学生充分感 体的全貌，我们要学会仔细、 全面的观 知全面观察的必要性。 察物体，这节课我们就来学习观察物 体。揭题。 （二）张开 1、 详尽实物的观察 1）观察、体验 每小组供给一只小猪存储罐， 仔细 观察后， 说说你看到了这只小猪的哪一 面？是什么样子？ 每位同学把看到的小猪的样子画 下来。 学生以小组为单位，画画从正面、右侧面、左侧面、反面的小猪图片，画完后组沟通欣赏， 看看不一样角度的小猪的形状。 引导学生提出问题。  先经过详尽实物的观察， 体验观察结果的不一样样， 尔后经过观察存储罐的盒子， 合适的浸透了对简单几何形体的观察。 页脚 . 谈论片刻后沟通得出： 观察物体时 所处得地址不一样， 也就是观察得角度不 同，那么观察到的物体的形状是不一样 的。． 进一步体验： 每组学生围绕小猪一 周，在正面、后边、侧面等各个地址停 一下，体验不一样角度看到的形状是不一样 的。 （ 2）观察、想象 结合观察培养学生的空间看法和 ①想象：从下面往上看， 想象一下， 空间想像力。 会是什么样子？把你的想象画出 来看一看。 ②考据：尔后拿起存储罐从下往上 本质观察一下，考据自己的想象， 看谁的想象最凑近。 小结学习方法，让学生学会学习。 ③练习 2、简单几何形体的观察 教师要求同学们把小猪放回盒子， 这些问题本质上包含了长方体 尔后观察存储罐的盒子， 并思虑： 这个 的一些基本看法和特点， 但这些知识 盒子是什么立体图形？有几个面？最 都在学生的观察中浸透， 在体验中感 多能看到几个面？怎么看？有几种看 知，为学习长方体的特点打下了优异 法？最少能看到几个面？怎么看？有 的辅垫。 几种看法？怎样看到两个面？ 页脚 . （三）想象：以下图是一个从上往下看的 将数学模型和生活经验相联系， 物体的形状， 依照你的经验， 你能想象 再一次培养学生的空间想像力， 也让 它是什么物体吗？ 学生感觉到生活中各处有数学。 五、授课片断实录 （一）创立情境，感知全面观察的必要性。 师出示第一图片（课件） ，以以下图：问：猜一猜，这是什么？学生猜各种物体。 接着出示第二：学生有的说是灯炮，有的说其他。 再出示第三图片，师问：现在你能说出这是什么吗？ 学生异中同声说：灯炮。 页脚 . 师：为什么刚刚猜不出来，现在能说得出来呢？ 生：刚刚我们只看到一部分，因此猜不出来，现在我们看到了全部，就 知道是什么物体了。 小结：在生活中，要想认识一个物体的全貌，我们要学会仔细、全面的 观察物体，这节课我们就来学习观察物体。揭题。 【依照低年级儿童的心理特点，创立猜一猜的游戏情境，激发了学生的 学习兴趣，又让学生感知局部与整体的关系。 】 （二）观察实践，体验观察结果的不一样样。 1、 详尽实物的观察 1）观察、体验 师：每小组一只小猪存储罐，仔细观察后，说说你看到了这只小猪的哪 一面？是什么样子？ 学生 1：我看到的是小猪的前面，有两只耳朵、两只眼睛、两条腿和一嘴 巴。 学生 2：我看到的是小猪的后边，有两条腿、一条尾巴和两只耳朵。 学生 3：我看到的是小猪的左面，