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万以内数的认识(比较数的大小)
教学目标：
1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小
的方法。
2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯。
教学重点：会比较万以内数的大小。
教学难点：位数相同，最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。
教具准备：课件、数字卡片。
一、谈话导入。
1、学生与学生比身高、比年龄等。
2、由年龄引入。
①9○12? 要填＞、＜或＝？你是怎么比的？
②29○12要填＞、＜或＝？你是怎么比的？
③329○312
3、揭示并板书课题。
二、探究新知。
1、课件出示价格表。
生任意选两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？并用□○□的形式写下来。
2、位数不同的数的大小比较。（小组讨论并结合实例进行汇报）
3、位数相同的数的大小比较。
①小组讨论不同的比较方法。
②汇报交流。
4、搜集学生作业错例。问：现在的你会比较了吗？说说该怎么比呢？
5、用儿歌小结。
6、师：同学们真能干，通过分一分、比一比、看一看、议一议，发现了万以内数的大小的比较方法。
三、巩固练习。
1、填一填。
①位数多的数比位数少的数（?????? ）
②两个四位数比较大小时，先比较（???? ）位上的数；如果这一位上的数相同，再比较（???? ）位上的数；如果这一位上的数也相同，再比较（???? ）位上的数，就这样从（???? ）位开始一步一步地进行比较。
2、在○里填上“ 、或=”。
299○302???? 4780○3987?? 1010○999?? 568○570
6029○6031?? 3248○3249?? 1456○1456
3、猜一猜：小窗后面躲着谁？
352□＞3526
□999＜10000
40÷ 5＞□+4
4、有三个小朋友，他们为三个数排了队，请你看看他们排得对不对？如果排错了，帮帮他们。
小羽：1010＞936＞963
小舟：1010＞963＞936
小健：936＞963＞1010
5、按要求排数并比较大小。
0、6、9、3
①组成一个最大的四位数。
②组成一个最小的四位数。
③组成一个十位上有0的数。
④组成一个个位上有0的数。
⑤组成一个由6当队长的数。
四、课堂总结。
学了万以内数的大小比较，你有哪些知识想告诉大家的？
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