人教新课标六年级上册语文《詹天佑 》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 必威体育精装版 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 《詹天佑》教学设计 教学目标：　 1．随文识字“詹、毅、勘、凿”几个难写的字。　 2．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。 　　 3．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 　　　 重点和难点　　 重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。 　　 难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。 教具：多媒体 教学方法： 激趣法、讲读法、小组合作学习等 教学过程：一、导入激趣 同学们，今天我们要一起来学习第7课《詹天佑》，注意“詹”字，里面八字不能漏。（师板书课题）。 人物简介 詹天佑是我国首位铁路工程师，他毕业于耶鲁大学土木工程系，专攻铁路工程。（课件出示） 检查预习 我们已经预习了课文，谁能上台来默写几个词语？其它同学拿出听写本来默。（分别指名两位同学上台）（提示一人默一个，默在所画横线上） 要挟 毅然接受 嘲笑 有力回击 注意指导“毅”字，左半边瞥点不能漏，右边怎么写？一起来写写看。请同学们自由订正。（有的同学已经用坐姿告诉我她好了） 我们一起来读读这些词。男女生赛读，一个词两遍。女生左边两个词。 读音正确，声音响亮。指导为什么要这样排列吗？有谁发现了？（按课文顺序，左边两个词是贬义词，右边的褒义词）左边的贬义词是写谁的？（帝国主义）右边的褒义词是写谁的呢（詹天佑），（是啊，你有一双会发现的眼睛，今天我们就要走进詹天佑，那么课文是用哪些材料来写詹天佑这个人物的呢？）请同学们自由读读课文，想一想，一会儿我要请你概括地说一说。（生自由朗读） 讲读课文 1、作者选取了哪些材料来写詹天佑的？谁来说说看。（指名回答） 文章的第一个事例就是写詹天佑如何勘测线路的。（板书：勘测线路）注意指导书写“勘”字，右边是个力字部。（我发现xx很会读书，他巧妙的关注到了这一小节的开头部分，这是一个妙招，对你读懂文章有很大的帮助。同样的方法，接下来的材料你试着概括一下看看。） 第一个材料讲述了他勘测线路，第二个材料呢？（板书：开凿隧道）注意指导书写“凿”字，平舌音，下半部分里面只有两横。并且竖不出头。（这位同学很快就关注到了开头部分，继续交流，还有其它材料吗？） 第三设计人字形线路（板书：设计人字形线路） 2、想想作者为什么要选取这些材料呢？选取这些材料是为了表现詹天佑的什么呢？ 3、咱们先从詹天佑毅然接受任务开始，找到课文中的这句话，在下面画上直线。谁来读读这句话？（詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路）幻灯片出示 ①同学们看看，詹天佑是在什么样的情况下接受任务的？（指名说 困难 嘲笑） ②那他遇到了哪些困难、又遭受到了什么样的嘲笑呢？请你联系课文2、3两个自然段，看看有没有发现？ ③能在南口以北修筑铁路的工程师还没有出世呢？（对，就是这种轻蔑的语气，板书：轻蔑，指导书写蔑字，蔑字里面有一点，外面也有一点。那么这种轻蔑的语气该怎样来读呀？）指名读。做为一个中国人受到这样的侮辱，你会怎样想？（指名说）詹天佑也是这样想的，所以面对嘲笑，詹天佑毅然接受了任务。 ④还有困难呢？谁来说？这是一条怎样的隧道呀？（南口往北，一路都是）指导读好“高山深涧、悬崖峭壁） ⑤补充资料（幻灯片出示）京张铁路。看，詹天佑修筑的这条从北京到张家口的铁路被称为京张铁路，其间要经过居庸关和八达岭，就像同学所说，一路上是高山深涧、悬崖峭壁。这就给詹天佑修筑铁路造成了很大的困难。文中有一个词已经告诉我们了任务的困难与繁重了。哪一个词呀（艰巨） ⑥遇到的困难仅仅只是地势上的困难吗？（指名说还有心理上的困难，有压力）看看这个词（要挟），看看帝国主义要挟我们什么呀？（清政府如果用本国的工程师、、、、、、）他们是想强迫我们干什么？进一步控制我国的北部。看，这样我们联系前文，就把帝国主义要挟我们的目的弄清楚了。对呀，面对这样的嘲笑，詹天佑毅然接受任务。 ⑦咱们通过前后有联系的阅读，詹天佑高大的形象仿佛浮现在我们的面前了。 ⑧再读这句话（詹天佑不怕困难、也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。）（幻灯片出示）（指名读、齐读） ⑨师生对读（哪里、、、、、、哪里、、、、、哪里、、、、、哪里、、、、、，之口）勉励就是“鼓励“，鼓励中还有什么（要求）再来读读詹天佑这句话。这是一种什么样的工作态度呀？用一个词来说（一丝不苟），是啊，要知道勘测线路是一项精密的工作，一点儿差错也不能有的（师板书：精密） ⑩詹天佑把这一丝不苟的工作态度化作成了行动，你看他（亲自带着学生、、、、、测绘）（幻灯）指导朗读，读出这种语言的节奏感来，“扛着、背着”。哪里有危