人教新课标五年级上册语文《学会看病》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 必威体育精装版 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 20*　学会看病 知识与能力 1．认识11个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜”等词语的意思。 2．了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。 3．有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。 过程与方法 1．通过朗读课文，探究质疑掌握本课知识。 2．小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。 情感、态度与价值观 感受特殊的母爱，体会母亲对儿子的爱。 教学重点 引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。 教学难点 感受特殊的母爱，体会母亲对儿子的爱。激励学生在生活时处处注意磨炼自己独立生活的能力。 1课时 一、导入新课，揭示课题 母爱是无私的，更是无微不至的。可是有一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？今天，就让我们我们一起来学习《学会看病》这篇课文，去体会一下这份特殊的母爱吧！ 二、字词学习，基础积累 自由朗读课文，读准字音，借助工具书弄懂疑难字词，把课文读通顺。提醒需注意的字音，理解生难的词语。 打蔫(niān)儿　怔(zhènɡ)住　艰(jiān)涩(sè)　坠(zhuì)入　拖沓(tà)　倚(yǐ) 喋(dié)喋不休：言语烦琐，说话没完没了。 按图索骥(jì)：按照图像寻找好马，比喻按照死规矩机械、呆板地做事，也泛指按照线索寻找目标。 忐(tǎn)忑(tè)不安：心神不定的样子。 三、通读课文，整体感知 学生自读课文，标出自然段并思考以下问题： (1)全文共几个自然段？ (2)课文讲了一件什么事情？ 明确：(1)全文共27个自然段。 (2)主要讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事，母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。 四、课文研读，突破重难 1．学习第1～20自然段，明确母亲让孩子独自去医院看病的初衷。 (1)第1自然段中，从哪些内容可以看出“我”对儿子的关心？ 明确：习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间，我知道他在发烧。 (2)第2～7自然段，从母子二人的对话中，你发现了什么？ 明确：儿子对父母很依赖。他不会处理突发的事件，当遇见事情的时候，想不出行之有效的方法。 (3)第11自然段中道出了“我”这样逼问孩子的初衷是什么？ 明确：“我”很清楚，做父母的不可能陪伴孩子一生，锻炼孩子独立生活的能力是必须的，这是“我”这个母亲的责任。 (4)第16自然段中，从“我咬着牙”可以看出什么？ 明确：可以看出“我”做出这个决定的艰难与坚决，“我”的内心正在经历着一场复杂的斗争，表现了“我”的爱子深情。 (5)第18自然段中，从母亲的这段语言描写中你体会到了什么？ 明确：这是母亲告诉儿子看病的程序和要注意的事项，也是对儿子能力的培养，从中可以体会到母亲对儿子的不放心和深沉的爱。 “AABC”式词语示例： 喋喋不休　息息相关　滔滔不绝 洋洋大观　默默无闻　多多益善 惴惴不安　跃跃欲试　依依不舍 (6)第20自然段中，“我”为什么改变了想法？ 明确：“我”好不容易树立起来的坚定信念和坚强意志被儿子沙哑的嗓子击碎，爱儿子、心疼儿子的情绪占了上风。 “ABAC”式词语示例： 跳来跳去　患得患失　作威作福 自吹自擂　可歌可泣　尽心尽力 2．学习第21～27自然段。 (1)第21自然段中，“摇摇晃晃”这个词说明了什么？ 明确：“摇摇晃晃”一词说明儿子病得确实不轻，这也是下文“我”开始后悔自责的主要原因。 “AABB”式词语示例： 摇摇晃晃　整整齐齐　干干净净 漂漂亮亮　明明白白　家家户户 密密麻麻　淅淅沥沥　跌跌撞撞 (2)第22自然段中，“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。”这句话运用了什么修辞手法？“忐忑不安”一词表现了“我”怎样的心情？ 明确：比喻。生动地表明“我”因为担心孩子所以觉得时间的流动艰难缓慢。等待儿子回来的过程，对于“我”来说真是度日如年，可见在这段时间里，“我”内心受到很多煎熬。“忐忑不安”一词表现了“我”既担忧又心疼的心情。 (3)第26自然段中，“勇气”指什么？为什么说“磨炼他”，也“磨炼自己”？ 明确：“勇气”是指锻炼孩子独立生活能力的气魄。让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受了担心与自责的折磨，一方面想让孩子锻炼成长，另一方面又怕孩子遭受磨难，内心异常矛盾，所以说也是对母亲自己的考验。 (4)第27自然段中，“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要