人教新课标二年级下册数学《 被减数中间（末尾）有0的连续退位减法》 教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 必威体育精装版 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 被减数中间（末尾）有0的连续退位减法 教学设计 [教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（二年级下册）》63页。 [教学目标] 1.结合具体情境，会笔算被减数中间（末尾）有零的三位数减三位数的连续退位减法。 2.在学习的过程中，经历质疑、交流、合作的过程，感受数学方法的多样化，提高学习数学的兴趣。 [教学重点]会计算被减数中间（末尾）有零的三位数减三位数的连续退位减法。 [教学难点]理解连续退位减法的算理。 [教学准备]多媒体课件、计数器。 [教学过程] 一、复习旧知，作好铺垫 师：同学们，上节课我们学习了连续退位减法，你们还记得吗?让我们一起来回顾一下吧。 215-116（出示竖式）学生齐说计算过程。 师：同学们想一想我们在计算连续退位减法的方法是什么呢？ 1、相同数位对齐从个位减起 2、哪一位上的数不够减，从前一位退一，在这一位上加10再减。 二、情境导入、提出问题 师：看来同学们对上节课所学知识已经掌握的非常牢固，今天老师又带来了几位好朋友，你们想知道是谁吗？ （出示信息窗情境图） 师：这些小动物都是我们人类的好朋友，它们能够捕捉害虫，老鼠等等。其中属猫头鹰的捕鼠能力是最强的。一只猫头鹰每年可以捕鼠1000多只，是名副其实的捕鼠能手，瞧，猫头鹰一家正在田地里捕捉偷粮食的老鼠呢。这是猫头鹰一家每月的捕鼠情况。 师：它们分别每月捕鼠多少只呢？ 预设1：猫头鹰妈妈每月捉鼠205只； 预设2：猫头鹰爸爸每月捉鼠300只； 预设3：猫头鹰孩子每月捉鼠116只。 师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ 问题预设： 预设1：猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只？ 预设2：猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只？ 预设3：猫头鹰爸爸比妈妈多捉了多少只？ 【设计意图】通过创设学生感兴趣的田园小卫士的情境，用激励性的语言鼓励学生提出问题，培养学生问题意识，让学生学会发现问题、提出问题，引发学生思考从而调动学生的积极性，激发探究的欲望。 三、自主尝试，合作探究 (一)教学被减数中间有0的连续退位的三位数减法 师：同学们真是爱动脑筋的好孩子，提出了这么多有价值的数学问题，这节课我们就重点解决这两个数学问题：1.“猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只？”2.“猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只？”（教师板书有价值的问题） 师：我们先来解决“猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只？”这个问题。 师：要求“猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只？”就是求什么？ 预设：205比116多多少？ 师：怎样列式？ 预设：205-116= 师：求205-116等于多少？我们可以进行笔算，请同学们在练习本上尝试列竖式计算。 放手尝试笔算。 （多媒体展示学生竖式） 师：你发现了什么问题？ 师：到底哪个答案对呢？我们用计数器来验证一下吧，在拨计数器时，我们应该先拨多少？ 师：个位5-6不够减，向十位借1，可是十位是0怎么办呢，下面就请同学们小组合作，利用你手中的计数器拨一拨说一说，发挥自己聪明才智，来解决这个难题吧！ （小组讨论，教师巡视，了解情况。） 师：哪位同学愿意上来用老师的计算器来拨一拨说一说。 预设：先拨出205，先算个位5减6不够减向十位借,，十位是0不能借，再向百位借，也就是从百位上退1个百到十位上做10个十，现在十位上有珠子了，可以借给个位了，从十位上退1个十到个位上做10个一，再加上原来德5个一，合起来是15,15-6=9。十位上退掉1个十还剩9个十,9-1=8，百位上退掉1个百还剩1个百，1-1=0，所以最后的答案是89 师：同学们我们再根据刚才拨计数器的过程，一起把竖式过程写一遍。 图1 图1 边演示边板书（见图1） 师：一开始做错的同学要进行订正，之后同桌之间在把竖式过程互相说一说。 (二)教学被减数末尾有0的连续退位的三位数减法 师：我们来解决第二个问题“猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只？”。 师：怎样列式？ 预设：300-116= 师：300-116等于多少呢？ 放手尝试笔算。 学习要求：请同学们尝试竖式计算在答题纸的新授二处写下来，遇到困难可以再次请出我们的计算器来帮助大家。为了保证计算的准确性，要养成验算的好习惯。 找1个同学展示拨计数器过程。 预设：先拨出300，先算个位0减6不够减向十位借,，十位是0不能借，再向百位借，也就是从百位上退1个百到十位上做10个十，现在十位上有珠子了，可以借给个位了，从十位上退1个十到个位上做10个一， 10-6=4。十位上退掉1个十还剩9个十,9-1=8，百位上退掉1个百还剩2