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《物体的内能》第一课时 教学设计 三合中学 刘东升 课题 物体的内能 （一）知识与技能 1．通过实验观察，能简单描述同一物体其内能随温度变化的关系。 2．通过实验和体验活动，知道通过做功和热传递的方法可以改变内能；能判断物体内能是否发生改 变和用什么方法改变内能；了解热量的概念。 （二）过程与方法 教 1．通过演示实验和体验活动，锻炼学生的动手能力，活跃学生的思维，培养学生的分析推理能力， 学 语言表达能力，增强与人合作的意识。 目 2．通过分析具体实例，促使学生尝试应用学到的科学知识去解释具体的问题。 标 （三）情感态度与价值观 1．通过类比，感受人类认知内能过程中从宏观跨越到微观的伟大，和人类认知过程中孜孜以求，锲 而不舍的精神。 2．通过学习，感受到用微观理论去解释宏观现象的奇妙，激发学生的求知欲，使学生乐于探索日常 生活中和相关科学技术中的物理学道理，有助于建立正确的科学观。 教学重点： 1．了解内能的概念，简单描述温度和内能的关系。 重点 2．知道改变内能的两种方法，举出相关事例。 难点 教学难点： 1．用做功和热传递改变物体内能的本质。 2．了解热量的概念。 教学 讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、学生实验体验法、多媒体课件演示法 方法 器材 细铁丝、一端订有图钉的竹筷、压缩点燃演示器、气体膨胀做功演示器、针筒、温度探测仪 准备 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 让学生产生浓厚的兴趣， 提 新课 用一个趣味实验（变温油墨） ，引入新课。 观看、思考、感受。 高他们的积极性， 并为热传 引入 结合生活常识提出：热是一种能量吗 递埋下伏笔 一、认识内能 学生对比理解，分子虽 新 1．用机械能来帮助学生理解内能。 小但也具有能量。 “类比法 ”是科学教学时， 遇 到较抽象的概念时常用的 一种方法。 是感性认识迈向 课 理性认识的好方法， 适合初 物体宏观运动而具有的能是机械能。微观世 思考、联想、类比、理 中学生的思维特点， 也间接 界的分子虽小，同样具有质量，由于分子在 解。 的告诉学生有意识地培养 讲 不停的做热运动，同样具有动能，而分子间 理性思维的方法， 为高中继 的作用力，又使得它们具有势能。 续学习更加抽象的概念做