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小学数学教学生活化心得体会 亲爱的朋友， 很高兴能在此相遇！ 欢迎您阅读文档 小学数学 教学生活化心得体会 ，这篇文档是由我们精心收集整理的新文 档。相信您通过阅读这篇文档， 一定会有所收获。假若亲能将此 文档收藏或者转发， 将是我们莫大的荣幸， 更是我们继续前行的 动力。 小学数学教学生活化心得体会 1 小学作为教育的起步阶段， 应根据小学生的特点， 将创 新与教学相结合， 培养小学生的创新意识和创造能力， 带动学生 整体素质的自主构建和协调发展。 一、教师树立生活化教学意识 实施小学数学教学生活化的前提是教师教学观念的转 变，教师要有生活化教学的意识。 教师只有改变观念才能在教学 中利用教师与学生的教与学的关系， 调动学生的学习主动性和积 极性， 使学生以饱满的热情参与课堂教学活动。 教师在学生的学 习过程中应是组织者、 指导者、 帮助者， 不能把意识强加于学生。 因为学生是教学里的参与者、合作者，学生的学习动机、情感、 － 1 － 意志对学习效果起着很大的作用。 因此在教学方法上也要把传统 的注入式教学变为启发、探讨、 研究等生活化的放松式教学。 如 学习了“元、角、分的认识”后，可以让学生扮演售货员、顾客 角色，进行模拟购物。 学习多边形面积的计算后， 可以安排学生， 通过测量计算校园花坛、水池等设施的面积。 这样一来，学生的 学习积极性高涨，在动手实践、合作探究中解决生活中的问题， 既巩固了所学知识， 增强了学生的应用意识， 又使学生从中获得 成功的喜悦，满足心里上的需求。 二、营造数学生活化教学氛围 课堂教学氛围是师生即时心理活动的外在表现， 是由师 生的情绪、情感、教与学的态度、教师的威信、学生的注意力等 因素共同作用下所产生的一种心理状态。 所以教师要善于调控课 堂教学活动，为学生营造民主、平等、和谐、融洽、合作、相互 尊重的学习氛围，让学生在轻松、愉快的心情下学习， 鼓励他们 大胆质疑，探讨解决不同问题的方法。亲其师，信其道，师生关 系融洽，课堂气氛才能活跃，只有营造良好的生活化教学气氛， 才能为学生提供一个锻炼创新能力的舞台。 如学“混合运算”一 课时， 先提问“现在如果你到了一家超市， 要买你自己最喜欢吃 的食品，要花多少钱？”这样一下引起学生的注意力，有的说： “我买 5 包面包，一包 1 元，共花 5 元。”“我要买 4 包花生米 － 2 － 和一袋糖果。 ”这时让学生计算要花多少钱，