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课型一： 低年级（ 1-2 年级）识字写字课 题型 1：若指导一 / 二年级学生学习本文，试拟定教学目标 。 答题模板： 1.知识与能力 （1）认识“……”个字，会写“……”个字。掌握音序 / 部首查字典的方法，掌握独立识字 的能力。 （2 ）学会正确的写字姿势。 2.过程与方法 （1）通过拼音读课文 / 插图 / 游戏，识记“……”汉字。用组词、说话的方 式，了解字义。 （2 ）通过田字格练习书写“……” ，做到规范、端正、整洁。 3.情感态度与价值观 （1）感受学习汉字的乐趣。养成主动识字的习惯，养成良好的写字习惯。 （2 ）熟练书写楷书，体会汉字的优美。 题型 2 ： 设计二年级识字写字课的教学过程或设计某个字、某个词的教学过程。 答题模板： 1.认读。利用板书或生字卡片出示汉字 XX，教师示范朗读，学生跟读。 2.识记。利用偏旁部首归类法帮助学生识记汉字。首先把汉字的 XX 部首去 掉，在剩余部分的基础上添加其他部首，如 _______ 等，请学生辨认归类，借此 积累汉字。 3.书写。教师对“ X”字进行书写示范，边写边强调书写难点。指导学生在 田字格里进行模仿书写，并予以纠正和鼓励。 4. 练习。指导学生进行组词 造句练习，借此巩固对“ X”字的印象。 课型二： 中年级阅读课 1.简要分析文本的写作特点。 2.若指导中年级学生学习本文，试拟定教学目标。 3.依据拟定的教学目标，设计导入环节（并简要说明理由） 。 4.依据拟定的教学目标，设计教学过程。 5.为本课设计一则板书并说明理由。 阅读课题型一： 题型 3：简要分析文本特点。 答题模板： ①本文是一篇写人记事 / 写景状物的记叙文。 ②文章按照 _______ 的写作结构 / 写作顺序，运用了 _______ 等写作手法； ③描写了 ________ （简要概括内容），表达了作者 _______ 的感情 / 教会学 生________ 的道理。 题型 4：设计中年级阅读文本教学目标、重难点 教学目标模板： 1. 知识与能力 表述模板 学生会认 ____等____ 个生字，能够正确书写 ____等 ____个生字； 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.过程与方法 表述模板： 通过反复朗读 / 小组合作 / 讨论探究 / 联系上下文 / 联系生活实际 （选一个即可），品析重点段落 / 揣摩优美语句 / 理解重点词语的意思（可选） ，提高分析作品的能力。 在合作探究中学会运用 ____ 、____ 等修辞手法。 3.情感态度与价值观 表述模板： 体会作者在文中表达的感情， 培养 _______ 的情感 / 学会 _______ 的道理 / 养成 ________的习惯。 教学重难点表述模板 教学重点：掌握本课生字词，能够熟练、有感情地朗读课文，掌握 _______ 等写作手法。 教学难点：体会作者在文中表达的情感，培养 _____ 的感情。 题型 5：教学环节设计之导入 （情境导入（多媒体居多）推荐 、生活实例导入推荐 ） 情境（多媒体）导入 表述模板： ①开课之初，利用课件 多媒体给学生展示 _______ 的视频 图片 音乐，引导学生仔细观看 聆听。 ②播放结束之后，向学生提问： “同学们，看了老师给大家播放的视频 图片 音乐，大家有 什么样的感受 大家想到了些什么？”鼓励同学畅所欲言，大胆表达自己的视听感受。 ③教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。顺势板书课题。 生活实例导入 表述示例： ①开课之初，询问学生： “同学们，你们在生活中有没有见过……