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小班游戏教案：做木工 这里选编的一组活动反映了日本幼儿园教育的几个侧面， 其 中有些内容是我国幼儿园很少涉及的， 有些内容尽管我国幼儿园 也有，但并未给予足够的重视。 我认为这些活动体现了这样几个特点： ①重视幼儿的情感体 验。②重视幼儿的操作与实践。③重视幼儿经验的积累。④让幼 儿在游戏中学习。这与我国《幼儿园教育指导纲要（试行） 》所 提倡的是一致的， 值得我们学习和借鉴。 我们在组织实施幼儿园 教育活动时， 应立足于为幼儿的一生发展奠定基础， 更加关注幼 儿的实际与幼儿园的实际，在生活中， 在多姿多彩的世界中， 充 分发现、挖掘、创造幼儿园教育的内容、方法和手段。 一、活动前幼儿状态 幼儿大多喜欢全身性的、 需要用自己的力量完成的活动。 他 们在操场上玩各种游戏， 在沙池里堆各种造型， 游戏的愿望很强 烈。进入梅雨季节， 室内活动有所增加， 他们愿意玩一些用锤子、 钉子敲敲打打的游戏。 二、活动由来 6 月的一天，教师将一些三夹板、各种形状的木片放入一只 纸箱，放在幼儿容易看见的地方。刚开始幼儿将这些木板、 木片 － 1 － 当大中型积木玩，玩着玩着， 有的幼儿说：“我们拿它们做一些 东西吧！ ”“用钉子钉起来也行啊！ ”他们想将两片木板连接起 来，这时，问题就出现了。 三、活动目的 1. 将各种形状的木片组合成自己喜欢的东西。 2. 了解多种连接方法：用钉子钉，用胶带贴，用木工胶粘， 等等。 3. 用力、有节奏地用锤子敲打钉子。 4. 按不同距离将钉子钉在木板上，组合成各种有趣的图案。 四、活动的展开 教师先让幼儿将长短、 厚薄、 大小不一的木片分别放在几只 大纸箱里。 再将这些纸箱放在活动室中间。 其实，当幼儿将大小、 厚薄、长短、 形状不一的木片分门别类放入纸箱时， 他们已经在 思考用这些木片可以组合成什么东西。 教师将大小、长短不一的钉子以及铁锤、起子、锯子、木工 胶、绳子、毛线、绘画用具等准备好，放在一张桌子上。另有两 张桌子专门供幼儿钉钉子。 幼儿可以自由选用各种材料， 但应注 意下列事项：①钉子不能含在嘴里。②钉子要牢牢地拿在手里。 ③使用锤子的方法要正确。 ④用起子拔钉子时， 不要让钉子飞起 来。⑤要让幼儿根据木片的厚薄选择长短不同的钉子。 如果用钉 － 2 － 子无法连接厚木片， 就要使用木工胶 （这时教师要教给幼儿木工 胶的使用方法） 。 有的幼儿将钉子钉在木片