开题报告-激发农村中学生数学学习兴趣开题报告.docx

开题报告 开题报告 - 激发农村中学生数学学习兴趣开题报告 毕业论文开题报告 毕业论文开题报告 课题名称： 浅谈如何激发和培养农 村中学生的数学学习兴 趣 学 院：数学与统计学院 名 字：林红阳 浅谈如何激发和培养农村中学生的数学学习兴趣 一、课题研究的背景 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师” 。兴趣是个性的一部分， 是人民积极地去从事某项活动的内驱力，不同的人具有不同特点的兴 趣。心理学研究表明： 浓厚的学习兴趣可以使各种感官和大脑处于最活跃的状态， 能够最佳地接受和理解教学信息； 浓厚的学习兴趣能够有效地诱发学习动机， 促使学生自觉地集中注意力， 全神贯注地投入到学习活动中；浓厚的学习兴趣能使学生在繁重的学习过程中找到乐 趣。中学数学教学大纲中也明确指出： “学生学习数学的积极性是学好数学的重要前提” ；“要注意从学习数学中引起学生的数学兴趣” 。 新课改对数学课堂教学提出的要求是以学生为主。 在传统教学观念的制约下，课堂教学以课本为主， 教学内容与学生生活实际相脱节， 学校教育与社会生活、 学校生活严重脱节。 课堂教学方式单一， 学生学习被动，导致学生缺乏学习兴趣，个性压抑，不愿意听课，学习效 率低下， 学生的学习潜力难以得到发挥， 课堂教学失去活力。 面对陈旧的课堂教学模式， 面对新课改的发展趋势， 学生的的创新精神和探究能力有待提高。 中国教育者对教育现状的研究课题重点是中学数学课堂教学的 最优化、中学数学教学模式和信息技术在教学中的应用等方面， 大部 分都是研究如何与媒体科技连接， 未取得重大突破。 而对于数学学习兴趣的研究却大部分停留于 “浅谈” 的程度， 系统性地论著数学兴趣培养的著作并不多。 而西方， 尤其是美国， 早在一百多年前就实践了杜威的“做中学”理论，进行了大量的数学活动的时间。可见数学活 动是提高学生数学学习兴趣的有效途径。 美国的马丁· 伽纳德《啊哈， 灵机一动》和 J·L·马丁的《教与学的新方法·数学》中介绍了大 量又去而可操作的数学活动。 目前中国中学生的数学学习现状较令人担忧， 最突出的问题就是数学成绩与数学学习兴趣的背离。 据研究表明， 学生的学习积极性主要来源于学习兴趣和克服学习困难的毅力。 数学成绩好的学生要么是喜欢数学或数学老师的课堂， 要么就是对学习有着莫大的毅力导致每一科都十分优秀。 在我实习的两个月， 我也是对农村中学生的数学学习状态感到十分担忧。新课改要求全面培养学生的思考、动手能力， 培养学生的创新、 主动探究意识。 但通过两个月的实习实践中， 我发现若完全按照新课改的要求完全颠覆传统课堂是完全行不通的。 一是学生们光顾着在活动课上动手操作，没有将其与数学学习联系思考； 二是学生们尤其受传统模式教学已久， 对数学学习兴趣不高， 独立思考能力和创新能力并不强， 不能完全达到教学目标。 所以，如何将新课改的思想有效地贯彻到农村数学教学中，提高学生的数学学习兴 趣，让其真正地主动地学习数学， 这是教师们所面对的较为严峻的问 题。 二、课题研究的意义 1、数学兴趣对学生自身的意义 兴趣对一个人的个性、 学习、成长和未来都有着巨大的关系。提高了数学兴趣，学生们就不会一提到数学就烦，也不会 一上数学课就烦躁， 学习成绩也会有所提升， 有利于增加学生的自信心。 而且对于农村的中学生来说， 由于教育条件和家庭条件的限制， 大多数学生都会在中学毕业后放弃学业， 外出打工，生活艰难。如果在学习过程中提高了学习兴趣，学生们便 会积极主动去学习，多了一份兴趣，未来也就多了一种可能。 2、数学兴趣对国家的意义 中学生是国家人才的基层， 是国家的花朵， 只有花朵们成功绽放国家才会愈来愈好。 农村教育一向落后于城市教育， 但农村是国家发展的中坚力量。 在多科学习中， 中学生们最不喜欢的就是数学。 如果提高了数学学习兴趣， 学生们的头脑就会在学习时处于兴奋状态， 能够以最好的状态接收教师所传授的知识。这样大多数学生的成绩就会提高， 能够接受更高等的教育，从而为地方和国家做更大的贡献。 3、数学兴趣对数学文化的意义 在我们从小到大的数学学习中我们听过太多数学家的故 事，每一个都是自小对数学有着浓厚兴趣的才会在长大后创造 一个又一个的奇迹。 比如莱布尼茨创立了微积分， 笛卡尔创立了解析几何等等 有些已经是物理学家、 历史学家等从事别的行业，但由于对数学有着浓厚的兴趣最后也取得了巨大的数 学成就。就是浓厚的数学兴趣造就了数学家的发展， 也为绚烂高深的数学文化奠定基础。 三、课题研究的目标 农村中学生的数学学习能力较低，数学水平较低，数学兴趣对学 生的成绩提高、 个性发展、 生活等各方面有着十分重要的关系， 也对学校贯彻新课改思想有所帮助， 所以本课题以我实习学校的数学学习情况为例，研究农村中学生