21FB教师招聘山东版-学霸作业3-教育心理学（讲义笔记）（胖嘟嘟麦子）.pdfVIP

学霸作业 3-教育心理学 主讲教师：钱晓萍 授课时间：2020.11.16 粉笔教师·官方微信 学霸作业3-教育心理学 （讲义） 学霸作业六 单选题 28.人或动物学会对某一特定刺激形成条件反应后，其他与该条件刺激相类 似的条件刺激也能诱发其条件反应。这种现象是 （）。 A.刺激分化 B.刺激泛化 C.获得 D.消退 29.如果我们想建立某种条件反射，下列做法错误的是 （）。 A.同时呈现中性刺激和无条件刺激 B.先呈现中性刺激，紧接着呈现条件刺激 C.先呈现无条件刺激，紧接着呈现中性刺激 D.先呈现中性刺激，紧接着呈现无条件刺激 30.满意的结果会促使个体趋向和维持某一行为，而烦恼的结果则会使个体 逃避和放弃某一行为。这说明个体在学习中会遵循 （）。 A.效果律 B.练习律 C.应用律 D.准备律 31.在日常生活中，人们不难发现，越是考试成绩好的学生越愿意学习，越 是考试成绩不好的学生越不愿意学习。这符合桑代克关于学习规律的 （）。 A.练习律 B.效果律 C.准备律 1 D.近因律 32.桑代克指出，联结的加强或削弱取决于学习者的心理调节状态。这说明 学习要遵循 （）。 A.效果律 B.练习律 C.准备律 D.重复律 判断题 5. “防患于未然”属于逃避条件作用。（） 6.试误式解决问题是动物解决问题的特征；顿悟式解决问题是人类解决问题 的特征。（） 7.刺激泛化与刺激分化是互补过程。（） 一、单项选择题 1.在日常生活中，我们经常会见到家长对自己的孩子说，“你写完了作业， 才能出去玩”“你听话，我才给你买玩具”“你好好吃饭，我才带你去公园”，如 此等等。这种将低渴望的活动与高渴望的活动联系起来，以促进低渴望活动出现 的现象在心理学上称为 （）。 A.普雷马克效应 B.莱斯托夫效应 C.皮格马利翁效应 D.高低期望效应 2.某3岁儿童经常稍不如意就大哭大闹，大人只好依着他。该儿童这种行为 最可能的原因是 （）。 2 A.该行为受到了负强化 B.该行为受到了正强化 C.该儿童天生脾气坏 D.该儿童注意力功能有缺陷 3.斯金纳认为，在行为实验中，强化方式是最容易控制的、最有效的变量。 其中，对个体行为可每隔5次给予1次强化。这种强化方式是 （）。 A.固定时间强化 B.间隔时间强化 C.固定比例强化 D.变化比例强化 4.在间歇强化条件下，行为反应的特点是 （）。 A.建立快，消退快 B.建立快，消退慢 C.建立慢，消退快 D.建立慢，消退慢 5.婴儿偶尔发出类似 “妈妈”的声音，妈妈便报以微笑和爱抚。于是孩子学 会了叫 “妈妈”。这是一种 （）。 A.无条件反射 B.经典性条件反射 C.操作性条件反射 D.第一信号源 6.下列选项中属于替代强化的是 （）。 A.孩子吃饭不认真就饿他一顿 B.惩罚一个孩子，让另一个孩子看 C.当孩子乱砸玩具时，拿走他正在玩的玩具 3 D.孩子一哭闹家长就答应其要求 7.幼儿园小朋友做一件好事，老师就给他一朵小红花，激励小朋友做好事的 动机。在班杜拉看来，这是 （）。 A.直接强化 B.替代强化 C.自我强化 D.间接强化 8.一名经常违纪的学生被分配到了一个风气良好的班级后，在周围同学遵纪 守规行为的影响下，他的不良行为也很少表现出来。这体现了榜样示范学习的（）。 A.抑制效应