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小蝌蚪找妈妈教学设计与分析 一、教材简析： 《小蝌蚪找妈妈》是义务教育小学语文一年级下册第八 单元的一篇富有童趣的课文， 一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程 中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事 的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识， 蕴含了从小独立生活、遇事主 动探索的道理。 二、教学目标： 1、 认识 “灰、迎 ”等 8 个生字，会写 “有、在 ”等 6 个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。 3、 增强学生对科学童话的兴趣。 三、教学重难点：读通课文，通过朗读感知小蝌蚪变成青蛙的过程。 四、课堂实录： 一、谜语导入，激发兴趣 师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来两则谜语，猜猜看？ 师：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。 生：小蝌蚪（师贴小蝌蚪图） 师：真聪明 !再猜一个：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天 它捉虫。 生：（齐）青蛙（师贴青蛙图） 师：你们觉得它们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪 连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧！ 【评析：猜谜语是学生最喜欢的游戏活动之一，用这种方式开课能够较 好地激发学生走进课文语言的欲望。】 二、初读感知，识记生字 师：快快打开书 P151，这篇课文全部都没有注音，大家想不想自己先 试着读一读？遇到不认识的字怎么办呢？ 生自由读全文 师：刚才我发现有一部分同学读起来有些困难，下面我给大家讲讲这个 故事，同学们可要仔细看，认真听。（课件显示故事情节，师范读） 师：多有趣的故事呀！如果让你们再读一遍能比刚才读得更好吗？ 生：（信心十足地再读课文） 师：大家快停下来，瞧，小蝌蚪们急着要和大家见面呢！（课件显示一 群小蝌蚪，生字隐藏其中）告诉大家一个秘密，每个小蝌蚪都背着一个 字宝宝， 小蝌蚪想考考大家， 待会儿出现哪个字就请大家从课文中把这 个字所在的词语找出来，行吗？ 生：（跃跃欲试）行！ （师操作，生根据出现的生字读词语） （学生活动：1、齐读 2、小组合作读记生字 3 、开火车抽查 4、反馈： 说说自己最会记哪个字？） 师：刚才我们认识了这么多字宝宝，我想现在大家一定能把课文读得流 利通顺，你们有信心吗？待会儿我要请最有信心的同学来展示一下。 三、细读课文，读中感悟 师：瞧，小蝌蚪和青蛙妈妈已经等得不耐烦了，它们非常想跟大家交朋 友，你们愿意吗？ 生：（兴奋地）愿意！ 师：我们先来认识一下小蝌蚪吧！你们在生活中见过小蝌蚪吗？什么 样？ 生 1：蝌蚪有大大的脑袋和长长的尾巴。 生 2：我觉得蝌蚪很像一个逗号。 师：书上是怎样写蝌蚪的，大家找一找？ （生自由朗读第一节，再指名读） 师：我们再来认识一下青蛙妈妈吧！ 生 1：青蛙妈妈穿着一身碧绿的衣裳，很美！ 生 2：她鼓着一对大眼睛，露着雪白的肚皮。 生 3：青蛙有一张大嘴巴，还有四条腿。小蝌蚪和青蛙妈妈长得一点也 不象。 师：大家真会观察！我们来看看课文是怎样描写大青蛙的？（指名读） 师：原来青蛙是这样的：披着碧绿的衣裳、露着雪白的肚皮、鼓着一对 大眼睛。（课件出示这三个短语，生齐读） 师：假如现在你是一只大青蛙，你能用这些短语介绍一下自己吗？（同 桌交流后，再指名说） 生 1：（戴头饰并做动作）大家好，我是一只大青蛙，我披着一件碧绿 的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。你们喜欢我吗？ 生：（哄堂大笑）喜欢！ 师：快快读一读，反你们的喜欢读出来。 师：你们知道吗？小蝌蚪在找妈妈的过程中， 自己的身体也发生着变化， 赶快读一读课文，找一找小蝌蚪身体发生变化的句子。（生自由朗读， 边读边找） 师：用笔将这些句子划下来，在小组里读一读，注意一定要按照顺序找 哦！（生活动，小组交流） 师：谁来把你找到的句子读一读？ 生 1：我找到了第一句，在第二自然段， “小蝌蚪游哇游，过了几天，长 出两条后腿。 ” 师： （将小蝌蚪形体变化的三幅图出示于小黑板）你们觉得应该是哪幅 图呢？ 生 2：第二句是 “小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿 ”第三句是 “小