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条形统计图第 1 课时一，教学内容：1 格表示 1 个单位的条形统计图1，经受描述和分析简洁数据的过程，进一步体会条形统计图的意义；2，初步熟悉简洁的条形统计图（1 格表示 条形统计图 第 1 课时 一，教学内容： 1 格表示 1 个单位的条形统计图 1，经受描述和分析简洁数据的过程，进一步体会条形统计图的 意义； 2，初步熟悉简洁的条形统计图（ 1 格表示 1 个单位和 1 格表示 多个单位），能用涂色的方法在条形统计图中描述简洁数据； 3，在调查活动中熟悉统计在生活中的重要作用，感受数学与生 活的联系；激发同学的学习爱好， 培育同学细心观看的良好学习习惯， 初步培育同学的合作意识和实践才能； 二，教学目标： 1，经受用数字， 图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程， 体验条形表示数量多少时更直观， 便于比较的优势， 体会学校条形统 计图的必要性； 2，通过读图， 画图活动熟悉 1 格表示 1 个格单位的条形统计图， 明白条形统计图的结构特点和表示数量的方法， 能对数据做简洁的分 析；，能依据要求精确?????的画出长短合适的条形； 3，培育同学良好的观看，摸索问题的习惯，提高用数学知识解 决数学问题的才能； 三，教学重难点 新 | 课 | 标 | 第 | 一 | 网 重点： 懂得 1 格表示 1 个单位的条形统计图； 明白条形统计图的特点并依据数据大小精确?????地画出长短 难点： 合适的条形统计图； 四，教学预备 课件，直尺 第 1 页，共 4 页 五，教学过程（一）导入新授1，课件出示2021 年 8 月北京市的天气情形图：引导同学熟悉和明白图例中表示天气的各种图形；2，师生沟通后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把 五，教学过程 （一）导入新授 1，课件出示 2021 年 8 月北京市的天气情形图： 引导同学熟悉和明白 图例中表示天气的各种图形； 2，师生沟通后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把 它们清晰地表示出来吗？ （二）探究发觉 1，初步熟悉条形统计图； （ 1）整理数据 师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？ 启示同学摸索并整理数据： 我们要统计什么？用什么方法可以统计出 这些数据呢？ 同学在沟通的基础上，知道可以分别用数数，画“√” ，画“○”，写 “正”字等方法； 同学小组合作活动，老师巡察指导； 组织同学汇报沟通： 你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用 这个方法？ 在同学沟通的基础上熟悉到用写“正”字法来进行统计，比较便利； （ 2）表示数据； 师：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多 少天了，那如何才能清晰的表示出来呢？ 组织同学小组争论，并在小组内完成； 汇报展现； 我们组是用统计表来统计表示； 新 课 标 第 一 网 第 2 页，共 4 页 我们组是用图示来表示：我们组使用条形统计图来表示：（ 3）分析数据；师：刚才这几组同学把数据都表示清晰了吗？后面的两种方法哪种表示得更清晰？ 我们组是用图示来表示： 我们组使用条形统计图来表示： （ 3）分析数据； 师：刚才这几组同学把数据都表示清晰了吗？后面的两种方法哪种表 示得更清晰？ 组织同学在小组内沟通争论； 汇报时明确： 这三种方法都能表示出 2021 年 8 月北京市的天气情形， 但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少； （ 4）小结 http://w w.xkb 1. co 第 3 页，共 4 页 像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图；（板书课题）认真观看条形统计统计图，除了表示数据的条形外，从图中仍能看到什么？小结：条形统计图一样是由标题，制图日期（指画统计图的时间），单位名称，条形，横轴（要统计的内容），纵轴（一样表示数量）等 像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图， 我们把它叫做 条形统计图；（板书课题） 认真观看条形统计统计图， 除了表示数据的条形外， 从图中仍能 看到什么？ 小结：条形统计图一样是由标题，制图日期（指画统计图的时间） ， 单位名称，条形，横轴（要统计的内容） ，纵轴（一样表示数量）等 组成； （ 5）比较统计表和统计图 师：用条形统计图表示数据有什么好处？ 小结：可以清晰的看出数量的多少，便利比较分析； （三）巩固发散 1， P95 做一做 （四）评判反馈 说一说你有什么收成； （五）板书设计 http://w w.xkb 1. co 条形统计图（一） 用条形的长短莱表示数量多少的统计图，叫条形统计图； 条形统计图的特点：能一眼看出各种数量的多少； 条形统计图一样是由标题，制作日期，单位名称，条形，横轴，纵轴 等组成； 第 4 页，共 4 页