碳酸钠碳酸氢钠教案.docxVIP

以试验设计为中心的教学设计赵慧娟张克选张月梅以试验为基础是化学学科的重要特点之一；试验对于实现化学课程目标具有不行替代的作用全面提高同学的科学素养有着极为重要的作用；化学试验有助于激发同学学习化学的爱好，创设生 动活泼的教学情形，帮忙同学懂得和把握化学知识和技能，启发同学的科学思维，训练同学的科学 以试验设计为中心的教学设计 赵慧娟 张克选 张月梅 以试验为基础是化学学科的重要特点之一；试验对于实现化学课程目标具有不行替代的作用 全面提高同学的科学素养有着极为重要的作用；化学试验有助于激发同学学习化学的爱好，创设生 动活泼的教学情形，帮忙同学懂得和把握化学知识和技能，启发同学的科学思维，训练同学的科学 , 对 【1 】 方法； 因此，化学试验是学习化学知识的重要途径和方法 , 老师应非常重视试验在学习化学中的重 要作用，老师在各课程模块的教学中，都应结合模块的特点强化化学试验 , 细心设计试验方案，勉励 【 2】 同学通过试验学习化学知识与技能，把握科学讨论的方法； 以试验设计为中心的教学设计——碳酸钠和碳酸氢钠 高中化学新课程必修一 (人教版 ) 第三章金属及其化合物 其次节 几种重要的金属化合物 其次课时 【三维目标】 知识与技能：明白碳酸钠和碳酸氢钠的溶解性，碱性，热稳固性，与酸，盐反应以及二者之间的转化； 能设计并完成一些化学试验； 过程与方法：在探究碳酸钠和碳酸氢钠性质的过程中，进一步懂得科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提 高科学探究才能； 情感态度和价值观：①培育同学用化学视角关注生活的习惯，体会化学对人类生活的重要影响； ②养成认真完成试验，认真观看现象，合理分析试验的严谨求实的科学态度； 【教学重点】①知识重点：归纳碳酸钠和碳酸氢钠的性质； ②才能重点：学习观看，试验，比较，归纳等科学讨论方法； 【教学难点】 由于本课时的知识点都比较常规和简洁， 猎取知识，应用知识，形成终身学习的意识和才能； 所以教学难点主要表达在才能的培育上： 培育同学学会探究， 【课前预备】试验仪器：试管，铁架台，酒精灯，火柴，点滴板 试验药品： Na2CO 3 固体， NaHCO 3 固体， Na2CO 3 溶液， NaHCO 3 溶液， NaOH 溶液， BaCl 2 溶液， 盐酸，酚酞，蒸馏水，澄清石灰水 【引课】第一，请同学们看一下厨房中的老师有什么绝活； 【视频】自己录制的蒸馒头剪辑（过程中有添加剂纯碱和小苏打） 【发问】短片中，在发好的面团中，加入了两种物质，它们是？ 【回答】苏打和小苏打； ； 【同学】 1.请你从标签中给大家读一下它们的主要成分；苏打：碳酸钠；小苏打：碳酸氢钠； 2.打开包装，观看颜色，并用手捻一捻，感受它们的状态；碳酸钠：白色粉末 【过渡】生活中，它们的身影，除了纯碱，仍有苏打水，这说明什么？ 【回答】 Na2CO 3 和 NaHCO 3 固体能溶于水； .碳酸氢钠：白色细小晶粒； 【同学分组试验】我们来亲自感受一下它们的溶解过程；在试验用品中，有两个试管，老师已经提前给大家分别装 好了 0.1g 的 Na 2CO 3 和 NaHCO 3 固体，现在，请同学们完成： 充分接触，观看记录现象； 1.往两试管中加 5 滴水，稍微摇动试管，使水与固体 2.用手触摸试管底部，感受热效应； 3.连续滴加 4ml 水，震荡试管观看有无区分； 第 1 页，共 3 页 【同学汇报】 1.往两试管中加分溶解； 2.用手触摸试管底部， 的溶解性更大；5 滴水，稍微摇动试管，使水与固体充分接触，Na 2CO 3 发生结块现象，NaHCO 3 部Na 2CO 3 放热明显， NaHCO 3 放热不明显； 3.连续滴加 4ml 水， 相同条件下，Na 2CO 3【过渡】依据粒子构成，Na 2CO 3 【同学汇报】 1.往两试管中加 分溶解； 2.用手触摸试管底部， 的溶解性更大； 5 滴水，稍微摇动试管，使水与固体充分接触， Na 2CO 3 发生结块现象， NaHCO 3 部 Na 2CO 3 放热明显， NaHCO 3 放热不明显； 3.连续滴加 4ml 水， 相同条件下， Na 2CO 3 【过渡】依据粒子构成， Na 2CO 3 应当属于盐类，而俗名中却有个硕大的“碱”字，为什么？ 【回答】它们的水溶液显碱性； 【同学分组试验】我们来亲自测定一下它们的溶液的酸碱性；往点滴板的两个孔穴中分别滴加 和碳酸氢钠溶液，分别滴加两滴酚酞试液，观看现象； 0.1mol.L -1 的碳酸钠 【同学汇报】相同浓度下， Na 2CO 3 的水溶液碱性更强； 【过渡】有些同学特殊喜爱喝苏打水，谁能告知大家，喝完苏打水，有什么感觉？ 【演示试验】胃液的成分是盐酸，老师给大家带来一个试验：当胃液遇到了苏打和小苏打； 1.将 2