《刺客列传》教学实录完美版.pdf

《刺客列传》教学实录 《中学语文·大语文论坛》 2011 年第 1 期 作者：王乃宁 （本课堂教学获 2009 年江苏省高中语文优质课比赛一等奖）。 【学习目标】 1. 掌握重要字、词、句、义，积累文言知识； 2. 把握情节，赏析刻画人物的方法； 3. 学会辩证分析，提高自主解读文本能力。 【学习重点】 1. 探讨“荆轲是一位最接近成功的刺客”的原因； 2. 探讨“荆轲刺秦王失败”的原因。 【学习难点】 1. 深刻理解荆轲刺秦王的意义； 2. 树立大英雄观。 学习方法：自主评述，合作探究。 学习时数：一课时 【教学过程】 一、新课导入 师：唐朝骆宾王写过一首诗《于易水送人一绝》，“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人 已没，今日水犹寒。”其中的“壮士”就是荆轲。今天，我们共同学习记载荆轲其人其事的 《刺客列传》。 （板书：《刺客列传》司马迁） 二、检查预习 师：同学们昨天预习了吗？（生答：预习了）大家有课前预习的好习惯，老师很高兴。 下面检查一下同学们字词句的掌握情况。 （课件） 1. 重点字义： （1）吾曩者目摄之（ 2 ）欲批其逆鳞哉（ 3）乃造焉（ 4 ）臣海内之王者 2. 重点词义： （1）夫樊将军穷困于天下 （2 ）愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口 （3 ）愿大王少假借之 （4 ） 然其为人沉深好书 3. 重点句义： （1）会燕太子丹质于秦亡归燕（ 2 ）乃遂盛樊於期首函封之（ 3 ）秦舞阳色变振恐，群臣 怪之（ 4 ）于是遂诛高渐离，终身不复近诸侯之人 （生回答、翻译） 师：同学们的回答都很准确，学习文言文要从掌握重点的字义词义句义入手，进而理解 文章的内容、作者的观点，假以时日，大家阅读文言文的能力就会提高。《刺客列传》全文 五千多字，共写了 5 名刺客。单是写荆轲就用了三千多字，正如清代郭嵩涛所说“史公之传 刺客，为荆卿也”。随着秦王不断扩张秦国的版图，秦与其他诸侯国的矛盾愈来愈深，想杀 他的人很多，可是都没有成功。其中，荆轲是一位最接近成功的刺客。请同学们从荆轲的个 人素质、事前准备两个方面，前后四人一组，在课文中找一找，议一议，谈一谈。 三、问题探究 1. 荆轲是一位最接近成功的刺客的原因有哪些？ 生：朋友多。 师：他有哪些朋友？ 生：多呢。 师：能具体说说吗？ 生：狗屠、高渐离、贤豪长者。 师：从杀狗的到音乐家，说明荆轲朋友多，人缘好。很好，有了吗？ 生：好读书击剑。 师：能文能武，找得很准。《高祖本纪》学了吗？ 生：学了。 师：文中怎么写刘邦的？ 生：记不得了？ 师：找找看。 生：（翻书）好酒及色。 师：荆轲的素质与刘邦比怎样？ 生：高多了。（众生笑） 师：在战火频仍、崇尚武力的战国时期，好读书的刺客的确不多。晚唐诗人章碣说过“坑 灰未冷山东乱，原来刘项不读书”。读书改变命运，知识成就未来。你请坐，哪位同学再补 充。 生：沉着，有忍性。 师：文中哪些事体现的？ 生：聂政、鲁勾践骂他，他并未说什么，而是默默离开。 师：这两件事表现是一个…… 生：胸有大志，忍辱负重，是能做大事的人。 师：分析得很好。 师：还有没有？老师提个醒。荆轲到了秦廷之后，与秦舞阳相比，他表现如何？ 生：临危不乱，沉着镇定。 师：说得好，否则就不会有廷刺秦王的好戏上演了。在有这些好的个人素质的情况下， 要想接近秦王，还得有…… 生：准备。 师：荆轲事先作了哪些准备？ 生：让樊於期主动献出人头，带有督亢地图、副手秦武阳和藏于地图中的匕首。 师：概括得很全面，请坐。虽然荆轲作了精心准备，但刺杀行动最终还是失败了。现在 我们师生再次回归文本，看廷刺秦王的第 14 小节，请同学们从秦方、燕方的角度分析荆轲失 败的原因有哪些？（