高三化学教学工作总结.pdfVIP

高三化学教学工作总结 高三化学教学工作总结 高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固 基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的 效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有 良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我们高三 化学备课组一学期来对高三化学教学有详细的计划，注重教 学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的 教学策略和训练方式。 一、研究信息，看准方向 怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是 刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三 化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题， 就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用， 看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。 1. 研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以 发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳 中有变的原则。只要根据近几年来全国高考形式，重点研究 一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特 点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等， 因此开学初我们共同研究了十年高考，把握命题方向及命题 特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。 第 1 页 2. 关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程 标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很 大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过 程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新 科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考 命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把 握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。 3. 熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习 的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变 化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题 类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。 不仅如此， 在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调 整复习的方向。 4. 合理利用其他资料。 除了高考试题、 考试说明、 教材、 课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还 很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这 些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老 师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老 师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以 免干扰复习、浪费时间。 二、抓纲务本，摆正关系 第 2 页 进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复 习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但 收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持 清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。 1. 教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本， 它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲 务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复 习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基 础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服 务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们以《优化 探究》作为主要参考书，供整理知识、练习使用，在复习的 过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸 点，不断完善和深化中学化学知识。因此我们要求学生在复 习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做 到有的放失。 2. 重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的， 没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总 复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技 能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和 基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计 算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围， 对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆 第 3 页 不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在 化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技 能结构化、 规律化， 从而做到在需要时易于联系和提取应用。 同时